排序方式： 共有26条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
为探讨教师自主支持、个体因果定向对高中生学业动机内化的影响,采用情景启动和问卷调查的方法,对242名高中生进行调查研究。结果表明:教师自主支持和个体因果定向的交互作用显著。事后比较发现:在自主支持情境下,自主定向与受控定向之间的差异显著;在受控情境下,自主定向与受控定向之间的差异不显著。这一研究结果启示我们:对于自主定向人格因素的学生而言,教师采用自主支持的方式,给学生提供选择的机会,鼓励学生自主地解决问题,可以激发内在成长的潜能,促进学习动机的内化;对于受控定向人格因素的学生而言,教师采用自主支持的方式或受控的方式,对他们的学习动机内化水平没有太大的影响。因此,在实际的教学活动中,教师要关注到学生的个体差异,因材施教。 相似文献
2.
本文通过分析大学新生独立教育缺失下的一些表现,提出了对大学新生应该进行独立教育的观点,阐述了对大学新生进行独立教育的必要性,并且提出了一些建议来建立和完善独立教育体系。 相似文献
3.
英国政府对高校的科研资助在长期实践中形成了以"高等教育拨款委员会拨款"及"研究委员会拨款"为主体的双重资助体系,形成了以决策分权化、完全经济成本补偿、创新科研评估制度为特征的政府资助高校科研管理体制。论文从比较研究的视角,对我国高校科研经费管理的实践进行相应的反思。 相似文献
4.
高师公共心理学教学改革要抓住突出实用知识、加强能力培养、重视自学引导、整体构思设计四个重点,以中学素质教育的需要为主旨和贯穿线索重新组织教学内容,从转变教学观念、明确目标、整体设计、实践总结等方面入手搞好教学方法、环节的改革。 相似文献
5.
张国兵 《中学化学教学参考》2003,(7):55-57
生命现象是比化学现象更为高级的运动形式。尽管生物界种类繁多 ,千差万别 ,但他们都有一个共同的特点———与环境进行着物质交换 ,以维持生命活动。在漫长的生命进化历程中 ,生物体配备并逐步改善了自身的一套控制系统 ,选择了部分元素构成自身的机体 ,如钙元素 ,并维持生存。一、钙在人体中的含量及存在形式钙是生物体从环境中选择的一种元素 ,是生物体必需元素之一 ,而且是生物体内含量最高的无机元素 ,约占人体体重的 2 % ,其中99%以上的钙都存在于骨骼和牙齿当中 ,成年人骨含钙总量约为 1 80g ;牙齿含钙总量约为70 g ;软组织含钙总量… 相似文献
6.
7.
张国兵 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(11):48-49
儿童学习品质包括学习态度、学习习惯以及思维模式和创新意识等方面的正向观念。混龄教育作为一种新的教育理念,其发展前景较为乐观,尤其是在提升学生学习品质方面意义深远。因此,学校和教师需要转变视角,通过激发儿童学习潜力、提升教师专业素养、设计混龄教育活动、发挥家园优势作用等策略来实现这一愿景,以此助力学生茁壮成长与学校的内涵式改革发展。 相似文献
8.
筛选理论与研究生创新乏力 总被引：3，自引：0，他引：3
张国兵 《学位与研究生教育》2006,(12):43-47
运用筛选理论对相关材料进行分析后指出,相当一部分研究生的基本学习动机是筛选动机,此动机的驱动使其缺乏学习与研究的内部动机,这是我国研究生群体创新乏力的重要原因。 相似文献
9.
10.