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项目式学习是新兴科学教育的重要模式,近年来成为学习科学的重要研究领域,但在中国的发展却举步维艰,一方面受制于我国的教育国情,另一方面囿于传统项目式学习存在的问题。在在线教育发展的背景下,计算机模拟的项目式学习课程为弥补传统项目式学习课程的不足,达到指向素养教育的目标提供可能。文章从计算机模拟设计单元的步骤出发,明确设计者、学生、技术在每一步骤中的作用,从模型设计维度、交互设计维度以及评价设计维度三个方面分析项目式学习课程的计算机模拟单元的设计,应遵循的原则及注意的问题,为更好地实现项目式学习的目标提供指导。 相似文献
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21世纪,在科学教育中使用可视化方法帮助学生理解和记忆科学知识成为改进传统课堂教学的重要方法。但是,国外的可视化教学方法并不能完全符合中国K12教育的现状。本研究在国外可视化教学方法的基础上,采用知识整合理论,在教学中的添加观念阶段采用了可视化的教学素材,构建了一种能够被国内一线科学教师采用、并适用于包括讲授式课堂和实验室教学等多种教学场景的嵌入可视化教学的模式。本研究还初步验证了该教学模式在对学生学业成绩、课堂参与度和满意度等教学效果方面的正向影响。 相似文献
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【目的】基于撤稿观察数据库，调查科学图像学术不端行为现状并进行描述性分析，为科研管理部门制定政策提供数据支撑。【方法】使用“image”作为“Reason(s) for Retraction”字段的检索关键字，获取撤稿观察数据库中与图像学术不端相关的全部数据，结合中国科学院文献情报中心期刊分区表对数据进行编码后，进行中外作者对比、出版机构与期刊、单位类型与区域等3个维度的分析。【结果】我国作者的图像学术不端情况严重，目前处于高发期，呈现学科集中、区域集中、机构类型集中的特点，严重影响我国作者的学术形象。【结论】建议从国家层面建设学术出版图像库，并集中力量开发图像检测技术；建立学术出版伦理联盟，形成期刊对作者和单位、联盟对主管机构沟通机制，高效通报学术不端行为；推动改变不合理的考核制度，从源头消除科学图像造假动机；在医院和医学院开展图像学术不端行为教育工作，建立惩罚机制。 相似文献
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