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学习动机是影响远程学习效果的核心要素之一,它直接决定学习者激发、维系学习过程和状态,影响学习者学习的深度、广度和效度.如何激发和维持学习者的学习动机,一直是远程教育研究和实践机构所关注的重大现实问题.对远程教育来说,如果不能有效引导、激发和维系远程学习者的学习动机,那么,再好的远程学习条件也不过是一堆摆设.由于远程教自和远程学习的特征使然,从教学设计的角度为学习者创设最佳的学习条件,给力学习者实现学习动机管理,是最为基本的路径.本文在探讨学习动机管理的定义以及动机理论和动机模型的基础上,通过归纳整合,建构了学习动机管理的综合模型,讨论了该模型在远程教学设计中的实践策略,以期从远程教学设计的角度为促进远程学习者实现有效的学习动机管理提供有益的启示. 相似文献
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文章对远程教育云平台的由来进行了介绍,并通过对比现有的四个教育云平台的各项服务,厘清当下教育云平台的创新与缺失,同时将远程教育云平台与E-Learning进行对比,提出了教育云未来发展应更加注重的功能设计进行了展望和思考。 相似文献
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陈江鸿 《江西广播电视大学学报》2010,48(4):72-73
高校服务社会,是高校的功能之一,也是高校促进自身发展的需要。电大作为地方性高校,在服务社会方面具有独特性和自己的优势,也取得了很大的成就,今后还要加强电大系统建设,内涵建设,推进社会公平和优质资源共享等方面更好地发挥电大的社会服务功能。 相似文献
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在“互联网+”背景下,档案部门须不断创新服务模式、优化档案服务.本文从O2O服务模式的必要性和档案服务的可行性入手,提出档案O2O服务的基本模式,并分别从拓展线上渠道、强化线下服务、线上线下联动、改善用户体验、形成良性循环等方面详细阐述,最后形成档案O2O服务的改进模式. 相似文献
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目前我国网络课程学习动机激励措施存在许多不足,大量调查研究显示:激励机制现状令人担忧,如交互界面单一、学习缺乏游戏趣味性、学习者缺乏“存在感”、缺乏有效交互途径及过程性评价交互等.诸如此类的原因在一定程度上导致学习者学习动机不强,然而“开心农场”网络游戏却吸引了成千上万的人乐此不疲.本文针对目前网络课程学习动机激励措施的不足,试图在文献分析、与玩家交流、个人体验及对游戏分析的基础上,归纳出“开心农场”网络游戏的主要激励措施(虚拟社区、角色扮演、挑战性任务、交互和动态性),并将它们映射于网络课程中,期望在一定程度上解决目前存在的学习动机激励问题,激发或增强学习者的学习动机. 相似文献
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本文在介绍了远程开放教育“导学”、元认知的基础上,讨论了两者的关系,认为远程开放教育教师通过“导学”提升学习者的元认知能力更有利于学习者的自主学习。因此,本文进一步探讨了从学习者的元认知知识（包括学习理念、自我认知、学习动机、课程、学习技能,学习方法）,元认知体验（包括情境、情绪）和调节（即注重学习过程）这三大方面提升学习者的元认知能力的导学策略,以期引导学习者学会自主学习。 相似文献
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陈江鸿 《江西广播电视大学学报》2011,(4):93-95
“一村一名大学生工程”是省委省政府为进一步加强农村人才队伍建设,不断提高农村劳动者素质,推进农业现代化的重要举措,也是电大面向基层,服务三农,积极投身社会主义新农村建设,进一步拓宽办学路子,深化开放教育的新的教育支农项目,项目实施后取得了很大成绩,但也面临巨大挑战。今后还要理清思路,深化改革,保证质量,整合资源,突出特... 相似文献
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随着移动技术的快速发展,移动学习已经成为知识时代一种重要的学习方式,从上世纪80年代至今,国内外对移动学习的研究和应用已经取得了较大的进展,本文在当前国家开放大学建设的背景下,从学理和数据两个方面对移动学习在江西广播电视大学开放教育中应用的可行性进行分析论证,并为将来在江西电大开放教育中实际引入移动学习提供参考和指导。 相似文献
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在农村开展远程教育,面临机遇和挑战。如何使教育理念和行动更加适合农村办学的需要,使教学模式、管理模式和运行机制能够适应农村成人学习特点和农村发展需求,保证教学质量,真正为社会的发展和农村经济培养“留得住、用得上”的技术人才和管理人才,是关系到“一村一名大学生计划”在我省顺利实施并取得实质性进展的关键。 相似文献
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培养创新人才是时代的热情呼唤也是现实的迫切要求,我们借鉴人本主义心理学创造观的有关理论,在构建机电类创新实验室方面作出了大胆的探索和实践,把机电类创新实验室建设成为有效激发学生创造潜能的科技创新教育平台。 相似文献