美国大学教育技术学专业硕士生课程设置研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

马燕燕  赵呈领  许春燕  段峰峰 《现代远距离教育》2010,(2):76-80,F0003

课程设置是专业发展的基础,近些年来中关之间学术交流越来越多,合理而有创新的课程设置有助于专业的优质发展。本文通过内容分析法与统计法对美国16所知名大学的教育技术学专业进行了分析。以94定义为基准,从五个范畴入手,分为三个方面,分别横向和纵向探讨了美国教育技术专业硕士生课程设置。研究结果表明,美国教育技术学专业设计、开发、应用类课程较多,比较注重实践、学术研讨会和跨专业跨学科的学习。我国在此专业领域应该借鉴美国之优势,来促进中国教育技术快速有效的发展。  相似文献   

谈谈新闻的风格     

马燕燕 《中国地市报人》2000,(10):37-37

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信息传播与受众心理     

马燕燕 《采．写．编》2000,(5):46-47

一则新闻之所以成为新闻,是因为这一事实有区别于其他事实的足以成为新闻的东西。这个东西人们称之为新闻价值。在新闻价值的诸要素中,最能影响受众,引起他们强烈关注的,莫过于事实的重要程度。新闻对于受众,大体可分为利益型、知识型、娱乐型。其对受众的影响度依次降低。很明显,一件与受众的生产、工作、生活密切  相似文献   

新闻采写也需要想家     

马燕燕 《中国地市报人》2002,(6):35-36

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如何在FLASH课件中调用视频来美化课件     

马燕燕 《大观周刊》2013,(11):177-177

计算机教师经常会用F1ash这个软件来制作上课用的课件。我们知道,Flash是一个强大的动画制作工具,它制作的课件,往往以其绚丽的动态效果、强大的交互功能、小巧的文件容量、矢量化动画等特．羔,使之成为教师经常使用的一种课件-N作软件。我们在制作课件时,可能经常需要使用一些视频文件,来进一步丰富课件的内容。那么,如何将视频文件与Flash文件有机结合呢？这里,我尝试介绍在不同情况下在Flash课件中使用视频文件的三种方法。  相似文献   

基于非正式学习的网络教学资源整合模式研究     

刘硝亚  何春莲  马燕燕  任善恂 《中国教育信息化》2010,(2):33-35

网络教学资源建设是网络教学的重中之重。随着Web2．0的兴起,学习逐渐呈现社会化的趋势,非正式学习也逐渐成为人们探索新时代学习方式的热点话题．但目前非正式学习活动中所积累的知识性资源还没有得到人们的足够重视。本文尝试把散落在非正式学习方式中丰富的知识资源与教师的个人知识储备、学习者的反馈性知识一起整合到网络教学资源建设中来,就其整合模式进行探索。  相似文献   

标准化网络课件促进有效学习     

马燕燕  刘硝亚  王绍松 《中国教育网络》2009,(12):66-68

多媒体网络教学资源系统基于当前的E-Learning的国际技术标准SCORM,采用标准方法来定义和存取关于学习对象的信息。制作出课件。  相似文献   

高职《化工设备安装与维修》课程的教学改革与实践     

马燕燕  呼亚旭  王燕丽 《科技风》2014,(13):202-202

针对高职《化工设备安装与维修》的教学实际,围绕课程目标、教学内容、教学方法、实践教学等方面进行探索和实践。课程教学通过更新教育观念、遵循"结合实际、着眼发展、突出技能、操作精练"的指导思想,深入探索工学结合教学模式改革,为学生职业生涯与可持续发展创造条件。  相似文献   

网络是大灰狼还是牧羊犬?——信息技术教师如何引导学生健康上网     

马燕燕  俞芳 《新教育(海南)》2014,(14):76-77

正随着互联网技术的迅猛发展、电脑和智能手机的普及及信息技术教育的普及和发展,网络正以前所未有的速度介入学生的生活。在如今的网络环境下,学校教育、书本等已不再是学生获取知识和信息的主要渠道,网络正成为他们获取知识的新源泉,网络给教育带来了无限生机和动力。但网络是把"双刃剑",网络对青少年学生侵害的案件不断见诸报端。  相似文献