高中音特培养教学中的困惑     

付忠慧 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)

现如今，随着社会的进步，经济的发展，人民的生活已不再局限于物质的满足，精神食粮也有了更高的要求。表现为人们对娱乐活动的参与意识增强，其中就包括对音乐的欣赏。就拿唱歌来说，一般人都能唱上几首，尤其是现在的年轻人，在社会的流行音乐大潮下，他们听的唱的大都是流行歌曲，有的甚至达到一种痴迷的程度。正是在这样的大环境下，导致现在的高中生所追求的音乐享受却似得了偏食症。而高中音特生的良莠不齐，甚至是对专业知识的严重“营养不良”，使得老师的实践工作面临着层层阻碍。在此，笔者谈一谈教学中的感想与困惑。  相似文献   

我的音乐教学故事     

付忠慧 《黑河教育》2015,(5)

人们常说“蹉跎岁月,岁月蹉跎”,我不光对时间的流逝产生感慨,更多是对自己的教学成长岁月多一份思索。应该看到,当今学生喜欢音乐,教师爱好音乐,学校离不开音乐,这是一个很好的趋势,但是光凭喜欢是不够的,没有专业的训练与指导,就会停留在各自的层面上。所以,高中音乐教学主要以鉴赏音乐为主,通过音乐鉴赏来提高学生的艺术水平,陶冶学生的情操,提高学生的审美情趣。在教学实践中我不断思考,运用多种方式提高学生的音乐鉴赏水平。  相似文献   

略谈如何上好音乐鉴赏课一二     

付忠慧 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)

高中音乐教师与其他学科教师相比,没有任何优越感,上好音乐课就很不容易了,原因是多方面的,其中最主要原因,就教育现状而言,音乐教育由于没有升学考试的外力推动,再加上有的教师音乐教学走入了误区,只为了上课而上课,音乐课缺少了趣味性,只剩下了老师讲,学生听,老师弹唱,学生学唱。每节课如此,干篇一律。久而久之,学生对音乐课失去了兴趣,不再与老师积极配合,音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。那么,如何让学生真心喜欢音乐课？在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中受到情感的熏陶？对此,我略有想法。  相似文献   

声乐基础教学有感     

付忠慧 《黑河教育》2012,(3):25-25

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术。音乐感受的过程就是感情体验的过程,它既是学生对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是自身感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。这一点,笔者认为在高考艺考声乐教学过程中显得尤为重要,以下是在实际教学中的几点感悟：  相似文献