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《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，预示着我国第八次课程改革的序幕已经拉开，标志着我国基础教育将进入一个课程改革的全新时代。前七次课程改革基本上是“修补”式的局部的改革，但这次课程改革却不同往常，可以说是“脱胎换骨”式的全面而系统的改革。因为这次课程改革涉及课程功能、课程结构、课程内容、课程实施方式、课程评价标准、课程管理等方方面面，目的是要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，营造一种合作、对话和探究的课程化。 相似文献
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论中小学发展性心理健康教育模式的建构 总被引：4，自引：0，他引：4
心理健康教育具有发展取向的功能和适应取向的功能.目前中小学心理健康教育存在着注重矫治和适应功能而忽视预防和发展功能的错位现象,这种现象不利于学校心理健康教育的健康发展.从社会发展、素质教育、学生心理发展和世界心理健康教育的发展趋势来分析,中小学应该以发展性心理健康教育为主,努力建构以发展为核心的中小学心理健康教育模式. 相似文献
3.
任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(1):80-82
影响高师公共心理学教学效果的原因是多方面的。其中 ,学生主体性的丧失是高师公共心理学教学效果欠佳的深层原因。故而 ,心理学教学中 ,教师必须从有效学习的三个必要条件来审视教师教学的主体意识和主体行为 ,发展学生学习的主体性。 相似文献
4.
第二届教师教育国际研讨会综述 总被引：1，自引：0，他引：1
任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(12):12-15
由全国教师教育学会、安庆师范学院和国际教育发展委员会（美国）共同举办的第二届教师教育国际研讨会于2008年10月17—20日在安庆师范学院举行。欣逢安庆师范学院办学110年庆典之际,本次研讨会盛况空前,硕果累累。来自美国、土耳其、日本、芬兰、摩洛哥与中国大陆、台湾地区的136名代表出席了会议。本次研讨会收到国内外学术论文84篇,其中中国大陆64篇,台湾地区10篇,国外10篇,论文数量和质量都较第一届国际研讨会有较大提升。研讨会期间,教育部师范司副司长宋永刚博士、西南大学副校长宋乃庆教授、安庆师范学院院长汪青松教授、北京师范大学檀传宝教授、华东师范大学邓志伟博士、台湾教育大学数学教育研究所钟静教授. 相似文献
5.
任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,(1)
高师公共心理学的教学效果与教师在教学活动之前所进行的教学设计关系极为密切。以课堂教学为焦点的教学设计将教师、学生、课程计划、设备、设施和资源作为设计的前提条件 ,其目的是解决教师在这些条件下如何做好教学工作 ,完成预期的教学任务。心理学教学设计的要素很多 ,其中尤应强调教学目标、学生的起点行为、教学策略、教学评价四要素的重要作用 相似文献
6.
教师非言语评价的心理效应 总被引：6，自引：0，他引：6
教育评价的方式是多样的 ,每种评价方式都有其独特的作用。教师在对学生进行评价时 ,却忽视非言语评价及其独特功能。其实 ,在教育中非言语评价使用起来最简便、最频繁 ,也最有效 ,能产生“此处无声胜有声”的独特心理效应。所谓非言语评价 ,就是以面部表情、身体姿态及语调等非言语方式表示肯定或否定的评价 ,与言语评价(如表扬、批评、谈话等 )相对应。如父母对孩子某种不良习惯的摇头、瞪眼等 ,教师对学生某种良好行为的微笑、点头等 ,众人对乐于助人者的点头、鼓掌等。这些非言语评价具有其它教育评价所具有的激励功能和调控功能 ,并且… 相似文献
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整体提高中创造精品——谈高师公共课心理学教材建设 总被引：1，自引：0，他引：1
任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1999,(2)
目前我国高师公共课心理学教材体系缺乏整合性,定位不具师范性,内容缺少先进性,功能尚欠全面性。针对我国高师培养未来中学合格教师之目标,教材要尽量反映心理科学最新研究成果和动态,充分考虑高师生学习的主体性,系统、渐进、合理地呈现心理学内容。教材建设要遵循师范性、应用性、时代性、现实性的原则。要尽快拟定全国高师公共课心理学教学大纲,并编写好起示范作用的教材系列,从而使心理学教材建设科学化、规范化、现代化 相似文献
8.
文化视域中的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(2):123-127
人的心理具有文化属性。人的心理健康状况与社会文化影响息息相关。心理健康教育是文化与人的心理双向建构的过程,心理健康教育也具有文化性格。这主要表现在不同文化背景下,心理健康教育的理念、心理健康的标准、心理调适的技术和心理健康教育的模式等都存在文化差异。应重视中国传统文化在学校心理健康教育中的独特作用。 相似文献
9.
美国学校心理学的发展趋势及对我国的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
学校心理学在美国中小学教育系统中发挥着越来越重要的作用.纵观美国学校心理学的发展,其发展趋势主要表现为:服务重心日趋发展性,研究取向日趋应用性,师资培养日趋职业化,服务机制日趋系统化,发展取向日趋生态化.美国学校心理学的发展趋势对我国学校心理学的发展具有许多启示. 相似文献
10.
任其平 《南京晓庄学院学报》2010,26(1):64-67
存在分析理论强调人的在世之在,关注人的整体性。存在分析认为,病人之所以患病主要的原因就是他们不能理解自己的在世之在,因而“生病”也是他们的生活“生病”了。而这种状况就是人丧失自由选择并拒绝为选择负责的反映,是单一、狭窄的世界设计阻碍着他们对在世之在的理解。为此,存在分析就是要引导病人形成多样的世界设计,理解自己的在世之在,去过本真的生活。 相似文献