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任洪国 《涪陵师范学院学报》2003,19(1):30-31
《对话与重建》是吕进继《中国现代诗学》之后推出的又一部学术力作，它重点阐述了吕进近几年来对诗歌和诗学建设的最新研究成果。通过对《对话与重建》的分析，论述了它在诗体重建和诗歌精神重建等方面对当下诗歌发展的重要指导意义。 相似文献
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任洪国 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(1):4-6
早期何其芳是一个不断追问的忧郁诗人,忧郁的内容随时问的发展而改变.在<预言>中疑问手法的大量运用强化了诗歌的忧郁色彩,展现了诗人的思想变化,解读其疑问句,就可描绘出何其芳早期心路历程爱情迷恋--人生困惑--人性思索. 相似文献
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本文搜集和整理了世界20名优秀花样滑冰选手成长道路上的有关资料和数据,从中发现所有优秀选手都有一条类似的成长曲线(成绩与冰龄之间关系的座标曲线)。这与我国选手的成长曲线形成鲜明的对比,从中找出存在这种差距的内在因素。本文就基础训练(基本技术训练)阶段的重要性做了进一步阐述。明确指出,我国花样滑冰赶上世界先进水平必须经过多年艰苦而扎实的基础训练阶段,才有可能实现。本文最后指出,两种不同训练思想指导下的两种不同成长曲线和摸式,必定导致两种不同的结果,这是不以人们意志为转移的科学规律。 相似文献
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任洪国 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(1)
早期何其芳是一个不断追问的忧郁诗人,忧郁的内容随时间的发展而改变。在《预言》中疑问手法的大量运 用强化了诗歌的忧郁色彩,展现了诗人的思想变化,解读其疑问句,就可描绘出何其芳早期心路历程:爱情迷恋——人生困惑 ——人性思索。 相似文献
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文言文是中华民族辉煌灿烂的历史文化载体,是几千年来中华民族的结晶。中学生只有通过文占文的学习,了解汉语言的言简意丰、思想深刻、结构严谨等特点,才能培养热爱民族语言的兴趣,从而学习并进一步增强民族语言的表现力。但现行的文言文教学却显现出一种奇怪的现象,“字字落实,句句清楚”。过分注重文言实词的解释,而轻视思想感情领悟,一节课教师一个人包揽全局,学生被动地听老师按教学参考书逐字逐句地翻译。这样,一篇优美的文章在教师教条的讲解下变得索然无味。课上教师讲得无精打采,学生听得昏昏欲睡。因此改变原始的文言文教学方法, 相似文献
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