德育工作“四字经“     

刘任庆 《文教资料》2007,(13):169-170

本文论述了德育工作中十分重要的四个方面:师、爱、实、信;并指出在德育工作实践中,不能把它们截然分开,而应将它们有机地结合起来,这样才能获得成功。  相似文献   

如何提高学生的物理思维能力     

刘自华贺召平  刘任庆 《发明与创新》2005,(12):24

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从“汽车护士”到“汽车医生”*--汽车运用与维修专业中高职衔接人才培养的实践探索     

刘任庆  黎修良 《当代电大》2014,(11)

湖南汽车工程职业学院和株洲第一职业技术学校在中高职衔接的实践探索中,遵循能力递进原则,厘清中职培养“汽车护士”、高职培养“汽车医生”的人才培养目标。按照职业成长规律,系统构建“能力递进”的课程体系,开发系统的中高职专业人才培养标准,解决了中高职教育定位不准、内容重复的问题。通过中高职衔接,高职对中职师资开展集中培训、“师徒结对传帮带”、院校联合开展教研活动、师资互融互派、实训场地共用、课程资源共享、校企合作互通,解决了中职专业建设能力不强、教学资源不足、校企合作深度不够与就业品质不高等问题。  相似文献   

当前职业教育体系存在的问题与对策研究     

刘任庆 《成人教育》2014,34(9):65-67

通过对我国当前职业技术教育体系存在的"断层(层次不完整)"、"重复(中高职衔接不到位)"、"次第(生源质量差、社会地位低等)"等问题,提出探索建立"一体两翼"现代职业教育新体系,使职业教育能"适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,体现终身教育理念",并实现"中等职业教育和高等职业教育协调发展"。  相似文献   

高职电气自动化技术专业人才需求现状与对策     

罗麦丰  陈忠林  刘任庆 《中国职业技术教育》2008,(4):23-24,27

本文针对目前存在的学校教育与企业对电气自动化技术专业人才需求的矛盾,提出了"学校 公司"的职业教育办学模式、"4C 6R"的人才培养模式、"专业 研究所 服务中心 车问 师生员工"的专业建设模式,以职业岗位作业流程为导向,全面渗透"4C 6R"、"教学做合一"的教学理念,使高职电气自动化技术专业人才培养模式能够适应企业对人才素质的基本要求.  相似文献   

以就业为导向的高职电工电子类课程建设探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

汤光华  刘自华  周哲民  刘任庆 《职业教育研究》2008,(3):38-39

课程建设特别是系列课程建设,是每一位教师都要思考的问题,也是当前教学改革的重中之重。对高职电工电子类课程建设进行探讨,提出以就业为导向的电工电子类课程建设的基本方案,可以明确高职电工电子类课程教学改革的方向,对推动与加强电工电子类课程建设具有积极作用。  相似文献   

汽车运用与维修专业中高职衔接人才培养的探索     

刘任庆  黎修良  李治国 《中国职业技术教育》2015,(2):83-85

湖南汽车职教集团遵循能力递进原则,厘清中职培养"汽车护士"、高职培养"汽车医生"的人才培养目标;按照职业成长规律,系统构建"能力递进"的课程体系,开发系统的中高职专业人才培养标准(含人才培养方案、核心课程标准、专业技能抽查标准),解决了中高职教育定位不准、内容重复的问题。通过中高职衔接,高职对中职师资开展集中培训、"师徒结对传帮带"、院校联合开展教研活动、师资互融互派、实训场地共用、课程资源共享、校企合作互通,解决了中职专业建设能力不强、教学资源不足、校企合作深度不够与就业品质不高等问题;在汽车运用与维修专业中高职衔接探索与实践方面取得了系统性成果。  相似文献   

基于典型岗位资质科学分析的实训基地建设     

刘任庆 《职教论坛》2009,(6)

从高职教育的特点出发,将国际通用的人才资质评价标准KSAO理论引入实训基地的开发与建设,基于"职业岗位群工作流程和典型岗位资质(KSAO)的科学分析",按照实习实训方案设计、实习实训机制设计、实习实训条件设计、实训师资资质分析、实训评估体系设计、实训管理方案设计的环节进行实训基地建设.  相似文献   

自我教育法在班级管理中的应用     

刘任庆 《教学与管理》2006,(8)

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自我教育法在班级管理中的应用     

刘任庆 《职业教育研究》2006,(4):107-108

学校教育只有转化为学生的自我教育时,才能称得上是成功的教育.在学生中开展自我设计、自我践行、自我评价的活动是自我教育行之有效的良方.  相似文献