高师化学实验室废液处理开放式实验教学的探索     

李增新  薛淑云  王国明  李辉  刘会峦 《实验技术与管理》2008,25(2):154-156

高校化学实验室产生的废液不经处理便直接排人下水道对环境造成严重污染.将实验室废液回收列为开放实验教学课题,通过学生实验对各类无机废液进行简单有效的处理和回收.分析了开放式实验教学的必要性、开放性、研究性、主动性和过程性特点,总结了实验室废液处理开放实验教学的组织运行模式和考核评价策略.  相似文献   

高师素质教育的新尝试—开设生活化学实验课的实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘会峦  李增新 《青岛大学师范学院学报》2000,17(4):93-94

随着科学技术的飞速发展 ,化学与其他学科一样 ,正越来越多地进入到人们日常生活的各个领域。天然的和合成化学物品在现代家庭中比比皆是 ,人们日常生活中衣食住行无一不和化学密切相关 ,化学教育应该与社会发展实际密切结合 ,而在传统的高师化学专业课程中尚未有能直接回答日常生活中的化学问题的课程 ,使得师范毕业生在中学教学中面对求知欲强的学生提出的各种日常生活中与化学有关的问题 ,诸如抽烟是否无益、咸菜是否真的致癌、化妆品是否有毒 ,往往无从作答 ,更不要说教给学生一些简单实用的化学技能 ,这显然不能适应中学教育向素质教育…  相似文献   

化学实验教学中的创新教育   总被引：5，自引：0，他引：5  

刘会峦  李增新 《青岛大学师范学院学报》2002,19(2):68-69

美国心理学家马斯洛认为 :创造力可分为两种 ,一种是特殊才能的创造力 ,另一种是自我实现的创造力。前者是指科学家等杰出人物的创造能力 ,他们的创造发明对整个社会来说是新颖独特的 ,前所未有的 ;后者主要是对个人来说是新颖独特的。创造能力是可以通过训练和培养加以塑造的心智模型 ,如果个体能够理解创造过程 ,他们就能学会使用这种理解来提高自己的创造能力。在高师开展创新教育应主要是培养学生自我实现的创造能力。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验教学是高师化学专业教学中十分重要的一部分 ,通过化学实验不仅可以培养学…  相似文献   

利用生活废弃物制备果蔬保鲜剂     

李增新  刘会峦  田素波 《实验室研究与探索》2009,28(3)

以废弃的蟹、虾外壳为原料,采用酸浸-碱解法制备出壳聚糖,将壳聚糖的醋酸溶液作为果蔬保鲜剂用于番茄和荔枝涂膜保鲜.对壳聚糖果蔬保鲜剂制备过程中碱的浓度、反应温度和时间对产品质量和收率的影响以及保鲜机理进行了探讨.实验涉及原料的前处理、溶解、搅拌、除杂、脱色、烘干以及产品的酸碱滴定、杂质检测等多种基本操作步骤和分析检测手段.  相似文献   

开设高师实验类素质教育公共选修课的探索     

李增新  李相仁  刘会峦 《实验室研究与探索》2008,27(2):89-91

从化学学科的特点、高师素质教育培养目标、国内外科学教育改革等方面探讨了为非化学专业高师本科生开设生活化学实验、趣味化学实验等公共选修课的必要性;讨论了该类课程的教学目标、教学内容和课程特色,总结了开设该类课程的教学经验和体会。  相似文献