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语文教材的理论研究，是《语文教育学》中一个薄弱环节。从语文教材的共性与个性出发，提出教材的设计原则和编写思路，设想以文章学知识体系为语文教材的理论框架，下摄三条训练线索，处理六组关系，以为语文教材基本理论的初步建构。 相似文献
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在全国３０００多种社科期刊大军中，师专学报以其稳固而鲜明的特色占有一定的位置，主要体现在地方特色、学科特色和师范特色三个方面；然而，特色并非等同质量，要使其质量不断提高，就必须在稿件选择上坚持高标准、严要求，并选用一些高质量的外稿，藉以促进“内稿生产”，调动本校作者积极性。 相似文献
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语文教学规律以客观性、稳定性、普遍性为特征，语文教学艺术则以主观性、个体性、独创性见长；语文教学规律是创造语文教学艺术的基础和依据，语文教学艺术则是把语文教学规律的潜在价值转化为现实价值的桥梁；完整意义的语文教学活动，是语文教学规律与语文教学艺术巧妙结合、辩证统一的产物。 相似文献
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半个多世纪以来,我国的语文教材基本上沿袭了文选式的模式,没有多大变化。传统教材体系的突破,有赖于教材理论研究的深入。本文试以奥苏伯尔关于教材的理论为指导,对语文教材体系进行一些思考。 美国当代著名的认知心理学家奥苏伯尔提出的“有意义言语学习”理论,被公认为教育心理学研究中的新开拓。奥苏伯尔接受 相似文献
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对语文教学过程的微观研究是必要的，但不全面；本文从宏观角度砷语文教学的定义、层次和阶段提出了自己的见解，进而依据一级教学过程的四个阶段阐述了口种基本的语文教学策略。 相似文献
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值得一读：不仅仅是教师———《教师论》评介刘孝学我国古代典籍中，有关尊师敬教的言论屡见不鲜。进入新时期以来，论及教师的使命、地位和作用的文章，常见诸报刊。然而，像《教师论》（吴正有著，江西人民出版社１９９６年６月出版）这样较为系统地论述教师的专著，似... 相似文献
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语文教学中的思维训练江西省上饶师范专科学校刘孝学在语文教学领域，向来有文道之争、文白（文言、白话）之争、文语（书面语、口语）之争，但不曾有过语言思维之争。没有争论，未必表明人们都统一了认识。一种可能是关心这个问题的人还不太多，思考还不够深入；另一种可... 相似文献
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刘孝学 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
试论语文学科的基本范畴与知识结构刘孝学认知心理学认为，学习是认知结构的组织与重新组织。学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。为探求学习语文的规律以便从根本上改变语文教学费时多、收效少的状况，必须深入探讨语文学科的知识结构与基本范畴。一、学生的认知结... 相似文献
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钱梦龙语文教学思想讨论述评 总被引：1，自引：0，他引：1
钱梦龙的语文教学改革的实践与理论在我国教育界产生了很大影响，近几年报刊就钱氏语文教学思想展开了广泛的讨论。本文从中选择几种有代表性的观点予以分析评论，以促进讨论的深入发展。 相似文献