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目的探究大学青年状态与特质性孤独和家庭环境之间的关系之间的关系.方法使用状态与特质性孤独量表和家庭环境问卷对342名大学生进行测评.结果状态孤独量表得分与家庭环境量表中的独立性有较高的正相关,与控制性有较高的负相关;特质孤独量表得分与家庭量表中的成功性、情感表达、组织性有较低的负相关,与亲密度、娱乐性有较高的负相关. 相似文献
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目的探究中学教师在焦虑情绪、心理压力、应对方式三方面的差异,以指导教师进行有效的情绪管理和压力应对。方法采用Zung焦虑自评量表、心理压力问卷、简易应对方式问卷对716名中学教师进行了问卷调查。结果（1）不同教龄的中学教师,市、县、乡中学教师在焦虑情绪、心理压力、积极应对或消极应对几个方面差异显著（P〈0．05）。（2）普通班与重点班的教师之间在焦虑情绪、心理压力上差异显著（P〈0．01）。结论教龄较长的中学教师,市、乡中学教师以及各中学重点班的教师焦虑情绪和心理压力较重;普通中学、城市中学的教师更多地采用消极应对模式。 相似文献
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本文探究中学教师知识管理策略在职业成长中的效能差异。作者于2012年9月采取随机抽样的方法从不同类型中学发放问卷853分。调查内容包括:①一般社会学指标,包括调查对象的性别、年龄、教龄、学历、任教年级及所教学科、学校性质及类别等;②知识管理调查问卷、教师职业倦怠问卷、教师自我效能和教学效能感量表。发放问卷853份,回收有效试卷716份,有效率84%。年龄指标在知识管理上差异显著(P<0·05),教龄指标在知识管理上差异显著(P<0·05)。学校性质在知识管理上差异显著(P<0·05),学校类型在知识管理上差异显著(P<0·05)。职业倦怠之情绪衰竭与知识管理策略无相关关系;职业倦怠之去个性化与知识整理相关显著(P<0·01);职业倦怠之自我成就感与知识管理的认知相关显著(P<0·01),与知识获得相关显著(P<0·01),与知识更新相关显著(P<0·01),与知识扩散或教授相关显著(P<0·01),提高教师积极的职业感受不能仅仅依靠对教师知识管理能力的强调与培养。 相似文献
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光彩事业秉承义利兼顾的理念一开始就以动机和效果相统一的理论为依据
鳏寡孤独皆有养,比起鳏寡孤独皆能自养,其社会效果是不一样的 相似文献
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吴秀生 《洛阳师范学院学报》1998,(4)
在文化结构的审视层面，视野偏狭的问题表征为文化相对论和文化单线进化论两种倾向。唯物史观第一次科学地在理论上澄清了审视文化的合理角度，论证了文化的民族性与时代性的关系。其根本性规定在于文化的时代性高于民族性的非均衡原则。这是审视文化的唯一合理角度。 相似文献
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论文化转型与社会转型及其关系 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为：立足于文化与社会的剥离和统合理论，社会系统整体的转型包括社会转型与文化转型，二者既是剥离的也是统合的；文化与社会的匹配理论有助于我们思考市场经济和民主政治对文化状况的客观要求问题，文化与社会的互动理论则启示我们，文化转型与社会转型在具体的运作过程中必须协合兼顾，逐步展开；文化的具体价值与抽象价值的关系理论昭示出一条确立文化转型机制的思路，即通过还原概括出文化的抽象价值，回溯至文化的原生形态，恢复该文化的生命力，进而在此基础上结合时代要求对传统文化进行重新阐释 相似文献
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操行评语是班主任对学生一学期各方面表现所做的一个综合评价。操行评语对小学生来说尤为重要,目前小学老师所写的操行评语存在许多问题。把操行评语写具体、写生动;写出个性、写出特色;写出学生的进步与闪光点;写出期待与要求;写出爱心与关心;写出欣赏与鼓励,这样操行评语才能发挥它对学生的导向、激励、促进发展作用。 相似文献
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亚当·斯密可能怎么也想不到,一个传媒帝国所拥有的控制力和影响力以及创造的GDP成为传统产业的几倍、几十倍甚至几百倍,我们这个时代由传媒介入的经济现象,恐怕连经济学的先哲们也会迷惑不解。人们可能会诧异,美伊战争中居然有500名以上的记者在跟踪报道,更想不到美国GE公司收 相似文献
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人的压力应对方式与其心理健康水平有直接的关系。高师专科大学生的压力应对方式反映其特定的人格特征,通过对此群体的应对行为的研究,为心理健康教育提供理论依据。高师专科大学生应对行为有两种类型:“解决问题—求助”成熟型和“自责—退避—幻想—合理化”不成熟型,其中运用不成熟的压力应对方式的学生已远远超过半数;自卑心理突出,缺乏成就动机,不同专业、性别之间没有差异;某些应对方式因家庭来源、年级不同有显著差异。 相似文献