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法国教育学家第斯多惠曾说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。新的课标新的教材，正体现了这一精神。在和孩子们一起走进新课程时，我努力成为他们的学习的促进者、引导者、合作者和鼓舞者。教师角色的转变，悄悄地改变着学生学习的方式方法。在平等对话的课堂中，孩子们亲历学习的过程，体验学习的快乐，我也和他们一起享受着成功的喜悦和笑脸。 相似文献
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吴美翠 《教学月刊(小学版)》2005,(8):54
这是一节语文课,教室里时而书声琅琅,时而讨论声此起彼伏,小朋友们正在为平平搭的房该送给哪些人而争论。这时,我发现有几个小朋友的目光悄悄转向了窗外,几个特别坐不住的小朋友已不由自主地改变了坐姿。我不动声色地往外一瞥,原来不知什么时候天下起了小雨,生活指导张老师正抱着一大堆伞,把它们一一挂到窗台的伞架上。怎么办?一节好好的课就这样被搅了,看来硬上是不成了。怎么才能拉回他们已散了的心呢?看着一张张小脸上的漠然,我的心头微微一震,马上有了想法。我故作发现新大陆似的问道“:小朋友们这么专心,都在看什么呢?”小孩子毕竟是小… 相似文献
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教学目标1.在具体语言环境中初步认识12个生字,引发学生识字的兴趣。2.掌握“大——小”“多——少”两组反义词,了解量词“群、颗、堆”的意思。3.借助图画初步感受量词的用法,学习正确使用量词。课前准备1.多媒体课件。2.教师词语卡片。教学流程第一课时一、创设情境,认识事物,学习字词1.导语引入:有个家住在农村的小朋友——丁丁,他非常热情,想邀请我们去他家玩。今天就让我们沿着田间的小路,穿过田野,一路欣赏两边碧绿的禾苗,一路欢歌,来到丁丁的农家小院吧。(边说边点击课件,出示课文情境图,播放小动物的叫声)2.情境说话,引出词语:这里… 相似文献
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操行，即是品行。操行评定，也就是品行评定，俗称评语：定期给学生的品行作鉴定，是班主任的一项常规工作。它是班主任对学生一段时间的身心发展情况以及各种行为表现，作出的评价。它也是班主任依据社会对青少年的要求、学生的培养目标，对本班学生作出教育的一种行为方式。班主任的这一教育行为，不仅要遵循教学的原则，而且还要表现教育艺术的意蕴，下面我从四个方面探讨评定学生操行的艺术。 相似文献
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吴美翠 《教学月刊(小学版)》2006,(1):39-40
[案例描述]这是全市新课程开放日的研讨活动,我上的是《酸的和甜的》一课。课文第一自然段是这样的:葡萄架下,有一只狐狸。他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。于是,他指着架上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃!”“狐狸明明非常想吃葡萄,可他为什么要说这葡萄是酸的呢?”我的这一问题,犹如丢在河里的一颗石子,荡起一阵思考的涟漪,引起了孩子们的热烈讨论。“狐狸自己吃不到葡萄,也不想让人家吃到葡萄,所以他就故意说葡萄是酸的。”快嘴的嘉嘉,说起话来就像放机关枪。“是呀,狐狸很坏的。他怎么也摘不到葡萄,觉得自己吃… 相似文献
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