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从赣南、甘肃河西、湖州三地分家民俗事象看,分家的原则可概括为"宗祧继承"与"均分"。然而在现实生活中,女方私有财产的不同,长子义务的不同和儿子们贡献的差异均会影响分家行为。但"儿子均分"与"宗祧继承"的原则已渗透在中国的各个角落,它们是分家制度的根本原则。 相似文献
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文化历史名人刘基一族，自基五世祖卜地迁居南田舞阳来，一直繁衍生息于南田。然“靖难之变后，刘基后裔已遍布今温州金堡、穗丰、白水各地，本文简述这一鲜为人知的历程， 相似文献
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刘基到"刘伯温"——历史人物的传奇化 总被引：1，自引：1，他引：0
周元雄 《浙江工贸职业技术学院学报》2008,8(3)
历史人物的传奇化,是传说产生的一大类型。分析了历史人物传奇化中的主要影响力量及其具体方式。传中决定性的因素。本文通过历史刘基演绎为传说刘伯温这一典型案例,指出,文化的原有传统,才是推动刘伯温传说产生流 相似文献
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周元雄 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(4)
作为一种传统民间文化,刘伯温传说既是中国传统文化孕育而出的,也是地域文化下的产物.浙南刘伯温传说不论在数量、情感上,还是在其内在的构成要素上,都呈现出一种鲜明的具有温州地域的文化特色.这种地域特色,是原有瓯越民间文化与刘基生平经历相结合的结果. 相似文献
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从期望理论出发,探讨通识教育师资建设,一是要提高通识教育改革的目标价值,包括对通识教育自身的价值发现及通识教育对教师而言的价值塑造;二是要提高教师参与通识教育改革的可行性,即要明确通识教育师资标准、提供多种学习机会、营造通识教育氛围以及加强监督评价。 相似文献
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