"错误"也是一种资源——思想品德课教学中学生错误资源的运用策略与原则     

夏雪尧 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(8)

在教学中,教师们一方面普遍感到课程资源匮乏,另一方面又对课堂教学中蕴涵的丰富的学生资源特别是错误资源缺乏认识,忽视了对学生错误资源的捕捉、利用与开发,致使大量有价值的宝贵的教学资源流失."学生是学习的主体,同时也是重要的课程资源",教师应在教学中积极捕捉、利用与开发学生错误资源,让学生在纠正错误中开启智慧之门,迈人知识殿堂.  相似文献   

“错误”也是一种资源-——-思想品德课教学中学生错误资源的运用策略与原则     

夏雪尧 《政治课教学》2010,(4):40-41

在教学中,教师们一方面普遍感到课程资源匮乏,另一方面又对课堂教学中蕴涵的丰富的学生资源特别是错误资源缺乏认识,忽视了对学生错误资源的捕捉、利用与开发,致使大量有价值的宝贵的教学资源流失。“学生是学习的主体,同时也是重要的课程资源”,教师应在教学中积极捕捉、利用与开发学生错误资源,让学生槿纠正错误中开启智慧之门,迈入知识殿堂。  相似文献   

浅析语文课堂“观众生”的成因及其应对措施     

夏雪尧 《语文新圃》2002,(4)

语文课堂“观众生”足指在语文课堂上不积极主动地参与课常讨论,只被动地接受知识或不愿意学习的那一批学生。这批学生的多少,是评判语文课堂教学效果优劣与质量高低的重要标志。因此,弄清语文课堂“观众生”的成因并提出相应的应对措施,对提高语文课堂教学质量、促进学生积极主动地全面发展具有现实的指导性意义。  相似文献