提升地方台青年从业人员的适岗能力     

姜学军 《青年记者》2008,(26)

地方电视媒体在上世纪80年代初“四级办电视“的高潮中问世时,就因多种原因造成人才先天不足;20多年后的今天,青年从业人员加盟电视行业,适岗能力不强的问题便相继暴露出来。如何尽快提升地方电视台青年从业人员的适岗能力,使他们尽快从学历上的人才成长为电视媒体的实用型人才和复合型人才?  相似文献   

爱国主义视域下的生态安全意识教育     

李改  姜学军  杨英霞 《教育评论》2015,(2):109-111

爱国主义作为一种伟大的民族精神,不仅需要传承,而且需要结合当前社会经济发展的形势和任务、国家安全和民族生存遇到的新挑战而不断创新和发展。随着环境污染、能源危机的进一步加剧,生态安全已成为威胁我国国民生存安全、经济安全的重要因素。因此,加强生态安全意识教育已成为当今大学生爱国主义教育必须予以重视的新课题。  相似文献   

基于REIDS缓存框架的分析与实践     

马冰  姜学军  史海洋 《环球赛鸽科技》2014,(26)

Redis是一个开源的使用ANSI C语言编写、支持网络、可基于内存亦可持久化的日志型,Key-Value数据库,并提供多种语言API。针对WEB应用中,经常被查询的数据,做redis缓存,使得第一次之后的每次相同查询都通过缓存中获取,极大的提高WEB应用的性能和健壮性。本文将重点研究和分析基于redis的数据缓存与MySQL存储性能的比较。  相似文献   

依法治校构建和谐校园     

姜学军  李东颖 《中国科教创新导刊》2007,(9):94-94

推进和谐校园建设是构建和谐社会的必然要求.以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核,贯穿在高等教育的方方面面.建立和谐关系,依法治校,可以推进高校工作的全面进步.  相似文献   

小议启发式教学     

姜学军 《华章》2013,(20)

从事历史教学多年,一直致力于研究如何增强学生学习历史的主动性。在我眼里,历史是跌宕起伏、耐人寻味的,它传承着人类的记忆,富含着人生哲理。但是,如此生动具体的历史,怎么激不起学生的学习兴趣呢？早在两千五百多年前,大教育家孔子就曾说道：“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”如何采用启发式教学模式,将学生由被动的“听”转变为主动的“记”应是其中的关键。本文就启发式教学在历史教学中的运用谈几点认识。  相似文献   

无收缩双液WSS注浆技术在北京地铁区间大断面隧道中的应用     

姜学军 《鄂州大学学报》2014,(3):88-90,93

该文以北京地铁6号线二期起点~物资学院站区间平交暗挖大断面施工为例,介绍了二重管无收缩双液WSS注浆技术在北京地铁6号线平交大断面区间隧道中的应用。工程实践证明,对采用矿山法施工、初期支护结构位于粉细砂层、细中砂层和砂卵石层中时,采用WSS工法进行注浆加固,能较好地改善开挖面土层性质,注浆加固效果十分明显,达到预期安全目标。  相似文献   

东辽县人事局采取积极有效措施不断提高考核工作质量     

赵振君  姜学军 《继续教育与人事》2005,(12):9-9

近年来，东辽县人事局按照省、市人事部门的要求，在国家公务员年度考核工作中，以实施规范的量化考核为手段，以提高考核工作的实效性为目标，采取积极有效措施，统一考核标准，严格考核程序，从而保证了考核工作的严肃性和公正性，较好地发挥了考核工作在国家公务员管理和队伍建设中的激励和鞭策作用。他们的主要做法是：  相似文献   

论银行保险业务存在的问题及对策     

姜学军  魏艳萍 《中国科技信息》2005,(13):267

保险业与银行业的合作起源于20世纪80年代的欧美,因其通过优势互补充分利用了保险、银行的双重资源优势而得到迅速发展,在英、德等发达国家,保险公司通过银行实现的保费已达到总保额的15%—20%。目前,国内保险业越来越认识到凭借银行的良好信誉和庞大的网点等优势进行业务拓展的重要性,银行保险业务正逐步从尝试阶段转向纵深发展。银行保险按控股程度不同主要有三种类型:通过鉴定协议销售对方产品的合作协议型、通过合资建立子保险公司或银行机构的合资型、通过兼并或独资设立子保险公司或银行的子公司型。由于我国目前对金融混业经营实行严…  相似文献   

web2.0支持下的远程教育互动学习     

姜学军  马玛丽  王者丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(3):20-21

Web2.0思想和技术是现代信息技术发展引发的网络技术和网络应用的革命,是网络应用以人为本的创新。Web2.0模式是信息的发布生产从集中到少专业人员转为所有网络用户都可以发布信息,比原来的Web1.0更充分的发挥了网络的资源共享这一核心功能,极大地提高了网络的交互能力,将其模式应用于远程教育的互动学习,能够充分发挥每一个学习者的作用,学习者本身就是分享者,提高了教育的跨越幅度。  相似文献   

让学生自己提问,培养学生的自主探究意识     

姜学军 《考试周刊》2012,(34):41-42

课堂真正的和谐不仅仅是师生的互动,更重要的是学生的主动。在语文阅读教学中,教师的主导提问不能代替学生的自主提问,应当注意让他们主动参与教学,自己发现问题,师生共同探究问题,这样才能培养学生的自主探究意识。  相似文献