排序方式： 共有82条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
学生学习质量的评价已经成为当前国际教育研究和实践中的重要领域。目前,在中小学阶段,国际上不仅有PISA和TIMSS两大全球性的测评体系,还出现了美国的NAEP测验,英国的Kassel测验,日本的学力测验和法国的诊断性测验等区域性的重要测评体系。其中的数学学习测评设计都体现了一个基本特点:聚焦于学生基本素养发展。本文在研究上述六个数学测试项目的基础上,从多个角度分析了国外中小学的数学测评的基本趋势,从中探索当前国际数学教学质量监控的基本特点。了解国际数学学习测评的基本趋势,对于我国当前正在进行的教育质量监控体系的构建具有一定的参考价值。 相似文献
3.
&;lt;义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)&;gt;指出:“作为教育内容的数学,有着自身的特点与规律,它的基本出发点是促进学生的发展.“这是对学校数学学科的一种重要阐述,对改进学校教与学活动具有重要意义.本文就小学数学的特点谈一点自己的体会.…… 相似文献
4.
在小学数学学习过程中,渗透了许多重要的数学思想方法。其中,函数的思想方法具有重要教育价值。一、小学数学中的函数思想方法在小学数学教学中,数学思想方法有不同的层次。第一个层次是一般的思想方法在数学学习中的应用。如推理(合情推理和演绎推理)的方法;比较的方法;分析与综合的方法;抽象与概括的方法;假设与验证的方法;转化的思想方法等。这些方法都非常重要,是基本的数学思想方法,也称为高层次思维的方法。第二个层次是具体的数学 相似文献
5.
构建与课堂教学有机整合的课堂学习评价方案,对提高课堂教学的质量具有重要意义。本文从以下几个方面探讨了新的课堂评价方案的基本特点:第一,把评价目标与教学目标有机结合,设计与课程标准相适应的目标多元课堂学习评价的基本构架;第二,把课堂作业的教学功能和评价功能有机结合,促进学生对基本知识的理解和掌握;第三.把教学的重点和评价的重点有机结合,考察和培养学生的高层次思维与创新能力。第四,把评价方法与教学方法有机结合,建立方法多样、定量与定性相结合的课堂学习评价体系。 相似文献
6.
研究义务教育阶段数学课程标准是探索我国数学新课程的一个重要方面。本力图探讨课程标准中数与代数领域的基本特点。这一研究结果说明，在新的课程标准与原来大纲内容重点方面，有一些不同与变化。广大教师在课程改革实验中认识这些变化是必要的。 相似文献
7.
一、《标准》陈述方式变化的特点下表是２０００年九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》（以下简称《大纲》）与全日制义务教育《数学课程标准》（以下简称《标准》）部分内容陈述方式对比表，从这些部分目标的对比中，我们不难发现《标准》的目标陈述方式已经有了较大的调整，而这种调整又与教学观的转变有着密切的联系。２０００年《大纲》与《标准》部分内容陈述方式对比表本次课程改革，力图通过制定课程标准的形式，将知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个维度融合在一起，强调每一门课程对学生终身学习与发展的价值，关… 相似文献
8.
《数学课程标准》(以下简称《标准》)指出:“对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化,应以过程评价为主。对评价结果的描述,要用鼓励性语言,以发挥评价的激励作用。评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供 相似文献
9.
一
我们正在进行的课程改革的目的,并不仅仅是换套新的教材,或是说用了新的标准的问题.我们的目的是要改变学生的学习方式,使课堂里面的情况发生变化,从而推进素质教育的进程.因此,课程改革一个很重要的方向就是改变或改善学生的学习方式.…… 相似文献
10.
三、乘除法的学习与乘法推理能力的发展一些教师认为,乘、除法是小学生学习了加减法后再学习的一种数学运算,当学生学习使用乘除法时,他 相似文献