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“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”是基础教育课程改革的一项重大目标 ,同时 ,《基础教育课程改革纲要》还特别强调在教学过程中要“注意培养学生的独立性与自主性 ,引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习 ,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习”。围绕这一课程改革要旨 ,通过半年多的“体验———探究式语文学习”实验 ,在阅读课教学方面 ,我初步探索了一套“体验———探究式学习”五步模式 ,现展现给同仁 ,以期达到抛砖引… 相似文献
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打开网络,或者是翻开一些理论书籍,关于课堂教学效率或是课堂教学的有效性的衡量有很多种,有的说课堂教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。有的用更具体的数据进行了阐释,教学效率的高低一看教学时间利用率是否有75％--85％的时间得到利用; 相似文献
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