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从《英语课程标准》第二、四、五级关于读的语言技能具体描述中可以看出,学生的阅读技能是从＂简单的阅读—朗读—获取直接信息的阅读—归纳分析式的深层阅读＂逐步发展的。 相似文献
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张常虹 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
从《英语课程标准》第二、四、五级关于读的语言技能具体描述中可以看出,学生的阅读技能是从简单的阅读—朗读—获取直接信息的阅读—归纳分析式的深层阅读逐步发展的。美国著名 相似文献
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