新时期大学生社会主义核心价值体系认同机制探寻     

戴真真 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):22+29

新时期社会主义核心价值体系教育研究,要解决的核心问题是社会主义核心价值体系的认同机制。大学生处在社会化最关键时期,是社会主义可靠接班人培养的最直接阶段,其对社会主义核心价值体系认同的状况,直接关系到我国社会主义核心价值体系的树立,关系到我国社会主义现代化建设宏伟目标的实现情况。  相似文献   

关注学生学习过程 突出主体促进发展     

戴真真 《青海师专学报》2006,26(Z1):123-124

《数学课程标准》将数学实践活动作为学生数学学习的一个重要组成部分。教学时,我们结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学,感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而提升学生的数学素养,提高学生的综合素质。新的课程标准把评价作为学生数学实践活动过程的一个组成部分,贯穿于活动的每一个环节,评价不是为了检查学生的表现,更不是为了筛选,而是为了增强学习的动力,促进学生的发展。随着课改的深入,我们逐步认识到全面评价学生有助于学生健康、全面地发展,符合学生的长远利益。学生在学习活动和未来的生活与工作中,其知识技能、情感态度和价值观与学习的过程方法是紧密联系的整体,它们之间没有主次之分,对任何一个方面的忽视都可能造成学生发展的偏颇。而数学实践活动中,学生往往要解决综合性问题和任务性问题,因此对学生进行全面的评价是促进学生全面、协调发展的必然要求。一、关注过程,促进学生的主动发展评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展,实现评价发展性功能就要突出评价的过程性,既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价时...  相似文献   

浅谈家访的艺术     

戴真真 《青海师专学报》2005,25(Z2):94

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,是三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离,有利于交换意见,也有助于达成共识,商量解决问题的办法。老师上门家访,让学生感受到老师的关注和重视,这对学生是个激励,对家长也是个触动,容易在教育形成合力,产生良好的教育效果。一、整体策化,实施方案开学初,班主任要根据学生的学习情况和家庭情况,初步制定家访实施方案,做到有目的、有计划地进行家访(每学期每个学生老师家访不少于三次,分别是期初、期中、期末),如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中,也可以要求学生根据自己在学校与家庭的…  相似文献