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晁成元 《数理化学习(高中版)》2011,(22):67-68
高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的.笔者结合教学实际,探讨了在高中数学教学中从教学目标分层;课堂组织分层;课后巩固(作业)分层;反馈评价分层等的实践和思考. 相似文献
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晁成元 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):59-59
新课改下的变化：新授课时减少;知识雄系变化;重点知识变化;知识传授方式变化;考点及考试形式变化．新高考形式下的对策：首先要用好教材;注重基础,抓住落实;提高课堂实效,精讲精练;加强规范答题,减少非智力因素失分。 相似文献
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