提高非现役文职教员工作满意度     

刘彬  李波  曾庆洋  韩艺兵 《教书育人》2013,(21):48-49

文职人员,是指按照规定的编制聘用到军队工作,履行现役军官(文职干部)同类岗位相应职责的非现役人员[1]。本文所要研究的文职人员,是取得规定的资格、获得相应职务、主要从事院校教学和科学研究工作的无军籍的人员,我们通常称之为非现役文职教员。对非现役文职教员工作满意度现状进行调查分析,对于促进部队院校的建设,具有重要的现实意义。本研究根据军队院校的实际情况,就如何提高非现役文职教员的工作满意度提出以下建议与对策。  相似文献   

军事科学院军事图书馆     

曾庆洋  陈庆平 《文献工作研究》1989,(2):41-44

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关注学习过程的高等教育质量评价及启示     

曾庆洋  李波  刘彬 《文教资料》2012,(24):99-100

本文提出学习过程评价应成为高等教育质量评价的一个全新而重要的视角,并介绍了国内外学习过程评价的实践,提出院校教学改革中应践行"学生为本"的理念,建立学生视角的内部质量保障体系,创建院校运行基础数据库。  相似文献   

“以学生为中心”教育理念的理念的理论解说与践行策略     

曾庆洋  李波  刘彬  唐华 《教书育人》2012,(36):34-35

在教育国际化的背景下,"以学生为中心"的教育理念正影响着我国高等教育。分析"以学生为中心"教育理念的历史渊源与理论内涵,探寻"以学生为中心"教育理念的实践途径,对于深化高等教育改革、提升高等教育质量具有重要的理论价值和实践意义。一"以学生为中心"教育理念的历史演变19世纪末20世纪初期,美国实用主义哲学家杜威将卢梭"以天性为师,而不以人为师"的教育理念付诸实践,提出以"以儿童为中心"取代"以教师为中心",强调学生学习的需要、兴趣、主动性等。"儿童中心论"深入人心,在全世界掀起了新教育的浪潮。1952年,在哈佛大学教育学院举办的"课堂教学如何影响人的行为"学术研讨会上,美国心理学家卡尔·罗杰斯首次提出"以学生为中心"的观念,并将其应用到本科教  相似文献