协商课程：以人为本教育理念在教学中的体现     

朱鸿伟 《西江大学学报》2006,27(4):72-75,82

现代教育是“以人为本”的教育。如何在教学中发展学生的主体性是教学改革的时代性课题。协商课程教学模式蕴含了沟通、理解、交流、自主和开放的现代教育理念，从根本上摆脱传统教育理念和传统教学体系的束缚，实现了教学模式的创新，为我们提供了实践“以人为本”教育理念的一种可资借鉴的教学方式。  相似文献   

跨国直接投资对国际经济关系的影响   总被引：5，自引：0，他引：5  

朱鸿伟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(4):16-19

20世纪90年代以来，跨国直接投资迅速发展，究其原因，除了作为市场主体的企业自身发展机制决定这一扩张行为之外，也与国际经济结构、对外经济环境和企业战略转变等因素密切相关。跨国公司以直接投资为主体的全球经济活动，推动了国际化和世界经济的融合，同时也深刻地影响了当代国际关系。跨国直接投资不仅使经济一体化和集团化趋势同时得到加强，而且在给各国带来一定经济利益的同时，使国家经济主权的相对削弱成为可能。  相似文献   

英国古典经济学的劳动与生产学说     

董建新  朱鸿伟 《辽宁教育行政学院学报》1993,(3)

在人类认识史上,首先从一般形态上对劳动进行研究的是英国古典经济学。马克思主义“在劳动发展中找到了理解全部社会史的钥匙”。英国古典经济学对劳动进行了较为系统的经济分析,并在此基础上形成生产学说。英国古典经济学是马克思主义经济学的主要理论来源,而马克思主义经济学又是整个马克思主义理论的基础。不仅如此,德国古典哲学对形成唯物史观提供了重要的一般世界观基础和锐利的批判方法,但唯物史观重要内容只能到“市民社会、“粗糙的物质生产”和“政治经济学”中去寻找。所以,英国古典经济学同样是马克思主义历史唯物主义的重要来源。本文选取英国古典经济学的劳动与生产学说进行分析,以推动这种交叉性的理论继承关系的研究。  相似文献