“力的分解”实验教学探究及其拓展     

李富恩  骆雅杰  何彦雨 《中小学实验与装备》2020,30(5):6-7

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基于DIS实验"探究影响向心力大小因素"的改进及其拓展     

李富恩  王晓梅  何彦雨 《中小学实验与装备》2019,29(2)

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十问欧姆表     

李富恩  高振华  何彦雨 《考试与招生》2020,(5):29-31

多用电表在人教版高中物理必修一教材中占了两节,分别为"多用电表的原理"和"练习使用多用电表",但在考试中更多的是考查欧姆表。下面就学生对欧姆表常见的疑惑进行解答。一问:欧姆表是用来测量什么的?答:测量不同的物理量会采用不同的测量仪器,正像电压表用来测电压、电流表用来测电流一样,欧姆表就是用来粗略测量电阻阻值的。二问:欧姆表在测量电阻时,需要有外电源给电阻通电吗?  相似文献   

我国高速公路管理体制存在问题分析及对策研究     

李正光  李富恩 《黑龙江科技信息》2009,(17):98-98

高速公路管理体制是在公路交通领域实现政府管理职能的重要组织形式。介绍了我国高速公路管理体制现状及经营管理体制中存在的问题,提出了我国高速公路管理体制的改革原则和完善措施。  相似文献   

一题多解拓思维 解法优化促发展——高考物理一题多解题例分析     

李富恩  高振华  何彦雨 《考试与招生》2020,(1):37-39

高中物理"难学"似乎成为当下的"共识",致使初次踏入高中校门的学生对物理敬而远之,2018年入学的高中学生第一次预选课时,我们三个班的119个学生仅有不到10人选了物理,占比不足十分之一。遇此窘况估计不是个案,鉴于此,高一物理老师重任在肩。要消除学生的惧怕心理,不能单靠喊口号,而要在教学中,尤其在课堂上让学生感受物理的魅力,激发其学习的兴趣。对于高三学生来说,一题多解便是开阔思路、架构知识网络的好方法,同时也可以让学生体味到物理学习的乐趣。  相似文献   

基于多版本教材整合的“机械能守恒定律”教学设计     

何彦雨  高振华  李富恩 《物理教师》2023,(3):10-14

教材是教师教学的主要依据之一,是体现教学内容和教学方法的重要载体.在教师备课阶段整合多版本教材相关内容十分必要.本文以人民教育出版社(下文简称人教版)普通高中教科书物理(2019年版)必修第2册中第8章第4节“机械能守恒定律”一节的教学为例,整合其他5个版本的相关教学内容进行教学设计与实践,供其他同行参考.  相似文献   

康普顿与波粒二象性     

何彦雨  李富恩  陈菁 《物理教师》2024,(2):76-79

经过查阅大量文献,对物理学家康普顿的生平、康普顿效应实验和波粒二象性的内在联系进行简要介绍,为高中物理教学提供相关的物理学史料支撑.  相似文献   

基于DIS实验"探究加速度与力、质量的关系"的改进及其拓展     

李富恩  王晓梅  何彦雨 《中小学实验与装备》2019,29(1)

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大学物理和中学物理教学内容的衔接研究--以“惠斯登电桥”教学设计为例     

李富恩  王晓梅  何彦雨 《物理教学》2020,(5):7-10,6

电桥的内容在新课标中被删掉了,但是这种分析问题的思想实际上是恒定电流一章知识的升华,是考查学生对本章知识的理解和应用能力的掌握提升。  相似文献