新课标理念下英语课堂组织教学中老师要注意的问题     

石琳  杨彩英 《新课程研究》2009,(10):31-33

“课程的进步最终是通过教学情境魄改变来实现,教学情境的改变意味着教学文化的进步,其核心是师生行为方式。教与学的行为方式。改变教与学的行为方式是实现课程改革根本目标的必由之路。”《英语课程标准》为教师进行课堂教学设计、教学组织,建立新的师生关系,充分调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,提供了理论依据。要实现《英语课程标准》的理念,教师在课堂组织中就应做好以下几方面的工作。  相似文献   

如何处理好历史课堂中接受学习与探究学习之间的关系     

杨彩英 《学周刊C版》2015,(1)

新课程改革的核心是改变学生的学习方式,提倡多样化的学习方式,让学生真正成为学习的主人。在具体的课堂教学中处理好接受学习与探究学习的关系非常重要。倡导探究学习不一定要排斥接受学习,在历史教学中两种学习方式能够做到有机结合。  相似文献   

把春天植进学生心里     

杨彩英 《中国教师》2011,(4):65-66

<正>韩愈曰:"师者,所以传道授业解惑也。"我说:"教师,就是要把春天植进学生心里。"——题记良师有方首推悟,高徒得法唯在魂。15年的教书育人之旅,或"小桥流  相似文献   

如何处理好历史课堂中接受学习与探究学习之间的关系     

杨彩英 《学周刊C版》2015,(3):79

新课程改革的核心是改变学生的学习方式,提倡多样化的学习方式,让学生真正成为学习的主人。在具体的课堂教学中处理好接受学习与探究学习的关系非常重要。倡导探究学习不一定要排斥接受学习,在历史教学中两种学习方式能够做到有机结合。一、历史课堂中的接受学习的运用传统的历史教学以直接教学方式为主,与学生的接受学习紧密联系,以讲述法为主  相似文献   

小议节段桥梁设计存在的问题及其施工方法     

杨彩英 《黑龙江科技信息》2009,(17):243-243

相对于现浇桥梁,节段桥梁已广泛应用于PC连续梁、刚架、斜拉桥及拱桥的建设,我国在设计和施工方面也取得了不少经验。本文就悬臂拼装法施工的节段桥梁在城市桥梁中的应用作出初步分析和探讨。  相似文献