新课程标准下的理念更新     

杨昌年 《甘肃教育》2004,(Z2)

一、教育观念1.新课程标准促使教师必须认真学习现代教育理论,特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论,转变传统的教育思想和观念。只有彻底地转变观念,才能在教学行为上有所转变。2.随着新课程的运行,教师要转换自己的角色,改变传统的教育模式,要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者,由简单的教书匠转变为实践的研究者。3.以教材为依据,走进生活,走向社会。抓住学生心理,贴近生活实际,灵活使用教材,合理地变化课堂形式,把课堂延伸到课外,指导学生走出校园,走进社会这个大课堂,深入生活,…  相似文献   

我眼中的《荷花淀》     

杨昌年 《语文天地》2006,(15)

孙犁是一位很有个性的作家,其创作风格清新、俊逸,他的小说追求散文式的格调、诗歌般的意境,充满了诗情画意。《荷花淀》是他的代表作。在抗日战争这样激烈残酷的民族存亡的大背景下,小说选取小小的白洋淀一隅,表现农村妇女既温柔多情又坚贞勇敢的性格和精神。在战火硝烟中,夫妻之情、家国之爱、人性的纯美、品格的崇高,仿佛白洋淀盛开的荷花一样,美丽灿烂。一、小说中人物之间的情感是那样的温和细腻小说描写的女性美主要表现为一种柔性的、温和的、细腻的情感美。小说中的水生嫂便是这种美的典型。作者塑造水生嫂这个人物,重在通过对话及…  相似文献   

问出语文学习的最高境界     

朱会学  ;杨昌年 《语文天地》2008,(5):53-55

语文学习的最高境界是"享受"语文,享受思考的成果,更是在享受思考的过程。试想,当思考成为一种习惯,当阅读成为一种对话,当表达成为一种倾诉,我们难道不是在"享受"语文带给我们的乐趣吗?  相似文献   

新课程标准下的理念更新     

杨昌年 《甘肃教育》2004,(7):29-29

一、教育观念。1．新课程标准促使教师必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念。只有彻底地转变观念，才能在教学行为。上有所转变。  相似文献   

初高中文言文教学衔接策略     

杨昌年 《语文天地》2014,(12):43-44

普通高中新课程改革实施以来,随着语文教学改革的不断深化,＂以学生为本＂＂转变学习方式＂等理念日益深入人心。高中文言文教学向来是高中语文教学的一大板块,也是一大难点。作为高中语文教师,从事文言文教学工作时,也很乐意将课堂的主动权交给学生,但是,问题随即出现,由于初高中教材缺乏延续性,初高中新课程标准对语文学习的基本素养要求不尽相同等各方面的差异,大部分高一新生凭借自身的原有知识水平。  相似文献   

教本与读本的跨联策略     

杨昌年 《语文教学之友》2008,(5):12-14

学习语文,首要的是在课内学习教科书。但课时有限,课文数量不能多,只凭一套教科书培养语文能力,显然是难以奏效的。因此,还必须加强课外学习,扩大视野,增加积累。课程标准要求高中生课外阅读不少于300万字,据此,人教社同时编写了必修的教本和读本,而且规定读本须与教科书配套使用,且由教师指导学生在课外阅读。  相似文献   

盼、赞、见、躲为哪般——替菲利普夫妇说句公道话     

杨昌年 《语文天地》2011,(14):44-46

《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的形象,许多老师的看法几乎是完全一致的——虚伪、自私、贪婪、吝啬、冷酷无情,有着一副可怜又可鄙的拜金相。这种看法自然有其强硬的理由,否则也不会至今还能成为评价的主流。语文教学中缺少人文关注,其表现之一就是在阅读教学中禁绝个性解读、多元解读。在新课标倡导"个性化阅读"的今天,我们应珍视  相似文献