浅谈高校辅导员队伍建设及素质建设     

王习  王访 《中国教育导刊》2008,(6):11-12

辅导员队伍建设是一项事关全局的系统工程,辅导员肩负着培养学生成长成才的艰巨任务,在新时期里如何进一步认识和改进自己的工作是值得思考的。本文给出的几点建议颇具显示意义。  相似文献   

思维试验的升华     

王习加 《发明与创新》1997,(6)

科学的发展离不开科学试验，一提到科学试验，人们自然而然便会想到试验室，或者像核试验基地，  相似文献   

假如我是班主任……     

王习 《班主任》2008,(2):41-41

我理想中的班主任是和蔼的,对待每一个学生是可亲的;我理想中的班主任是严肃的,对待每一个学生是公平的;我理想中的班主任是有责任感的,对待每一个学生是严格的。  相似文献   

教师学科教学知识(PCK)的新视界——与范德瑞尔教授的对话     

翟俊卿  王习  廖梁 《教师教育研究》2015,27(4)

本文是对荷兰莱顿大学教育学院院长扬·范德瑞尔教授的访谈记录。范德瑞尔教授是学科教学知识(PCK)研究领域的权威专家,对学科教学知识与教师专业发展有很多独特、深入的见解。访谈中,笔者与他讨论了学科教学知识的定义、学科教学知识与教学实践的关系、教师学科教学知识的习得与提升,以及学科教学知识研究领域的最新热点问题等。  相似文献   

统一论:挑战传统科学规范     

王习加 《发明与创新》2003,(4):32-33

作为统一论的提出者，我经常碰到这样的提问：统一论到底是个什么样的理论？是哲学理论还是物理理论？它有什么科学价值？下面我就谈一谈统一论的科学价值问题。统一论是一个建立在思维实验基础上的理想模型，是一个建立在数学模型上的公理化体系，是一个包涵经典科学和现代科学的综合体系。一、宇宙连续统假设和三大科学原理连续统问题是１９００年希尔伯特在第二届国际数学家大会上，提出的２３个著名问题中的第一个问题。一个无穷大系统，如果它的元素是可以一一排列的，比如自然数系统可以这样排列：１、２、３…那么这个系统就被称做可…  相似文献   

发展民办教育需要新的观念基础     

吴华  徐婷婷  马燕萍  王习 《复旦教育论坛》2019,17(2)

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科学的贫困与出路     

王习加 《科学与管理》1990,(4):28-30

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