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王亚江 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
司马迁的《史记》记载了不少关于感恩的人、事,司马迁对于这些具有感恩精神的历史人物给予很高的评价,对他们的感恩行为投以赞许的目光。本文将从知恩图报、以怨报怨、士为知己者死三个层面对《史记》中的感恩行为进行论述。 相似文献
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在任务型活动中,教师不再是一个居高临下的长者,不再是“传道、授业、解惑”的智者,而是一个学生完成学习任务的设计者、助学者,是完成任务活动的组织者、完成任务的监督者,更是学生体验学习生活活动的伙伴和一种媒介、桥梁。而学生从过去的被动听讲者变成主动参与者、合作者、研究者。教师在教学活动中不但要教给学生学习的方法和技巧,让其积极、 相似文献
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本文针对以西秦岭特长隧道陀螺测量中温度变化对陀螺仪测量产生影响，根据测量数据分析了温度对陀螺定向的影响，并进行了修正。 相似文献
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企业动态能力的概念发展与维度测量研究 总被引：1，自引：0，他引：1
维度描述上的抽象性和概念界定不统一性使得动态能力理论发展陷入瓶颈状态。本文引入知识基础观,从理论上尝试揭示出动态能力不同演化阶段的关键子能力:吸收能力、整合能力、学习能力和创新能力;进而利用实证分析检验动态能力的关键要素,发现吸收能力、整合能力、学习能力与理论部分的维度探讨相一致,而创新能力维度被明确细分为两个因子:管理创新能力与技术创新能力。这一发现,为研究动态能力与竞争优势的关系提供了新的认识,也为创新能力研究提供了一份新的经验证据。 相似文献
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一、任务型教学的基本含义
任务型教学（Task-Based Learning,简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。以任务为中心的语言教学思想是交际教学思想的一种发展形态,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。 相似文献
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