利用综合任务进行期末总结性评价的探索——以初二信息技术课程为例     

王卫全  杨荣 《中国教育信息化》2011,(3):34-36

期末评价的典型特点是评价内容丰富，因为它针对的时间段比较长，包含了不同模块的诸多内容，所以期末评价要综合多个模块的内容，编制出比较有意义的综合的整体性的任务：  相似文献   

信息技术课列入中考的成效、问题及对策研究     

王卫全 《中国教育信息化》2008,(12):34-36

2005年，淮安市在全省率先将信息技术课列入中考。本文将结合近年来积累的考试经验，总结我市信息技术课列入中考后所取得的成效并分析仍存在的问题以及解决问题的方法与途径。  相似文献   

初中信息技术课堂低效问题的成因及对策     

王卫全  陈仕洪 《中国教育信息化》2010,(4):38-40

课堂低效问题是指课堂中教学行为的效率缺失或者效率低下,教学资源浪费现象严重,最终使教学目标无法较好地达成,甚至无法达成。笔者在对淮安地区初中信息技术课堂教学有效性调查的过程中发现,当前信息技术课堂中的低效现象非常普遍,严重阻碍了新课程的实施与发展。本文对信息技术课堂教学中各种低效现象进行分析,对课堂低效产生的原因进行了深入剖析,并且从教师专业成长、课堂教学优化、学科地位确立三个角度阐述了如何有效地解决课堂低效问题。  相似文献   

"双性"统一的课例评析     

罗敏  王春华  王卫全  汪桂琼  陈曦  赵曦  姚嗣芳  李欣  游丽  高艳霖  姚嗣芳  王仕兰 《教育科学论坛》2007,(7):41-46

工具性与人文性统一究竟在语文教学中如何体现?陈学莉、杨玲老师针对《乡下人家》的同课异上,为我们提供了很好的启示。  相似文献   

"双性"统一的内涵解读     

郝汉坪  樊文忠  马长俊  王卫全  汪桂琼  石强  罗春峰 《教育科学论坛》2007,(7):39-41

首先感谢《教育科学论坛》编辑部和四川省小学教育教学改革研究共同体为我们组织了"双性"统一的语文教学研讨活动。我们一线教师困惑于"双性"统一的实  相似文献   

初中信息技术教学总结性评价的实践与思考     

王卫全 《中国教育信息化》2014,(10):42-44

本文针对初中信息技术新课程教学改革迫切需要解决的总结性评价问题,在多元智能理论评价观的指导下,构建具有科学性和可操作性的初中信息技术课程教学总结性评价体系,以此推动初中信息技术课程健康发展,促进初中信息技术教师专业成长.  相似文献