关注入职教师需求，构建立体培训机制     

杨建  王小艽  李亚敏 《河北教育》2014,(10):36-37

新教师作为一个特殊群体,其所处的入职阶段,是教师专业发展的一个关键时期。它不仅决定了新教师能否顺利开展工作,还会在教学有效性、工作满意度及职业持久性等方面对教师的专业成长产生长久影响。闲此,桥西教育局从入职教师的情感归属、专业技能、自我实现等需求出发,提出“先做一个幸福的人,再做一个幸福的教师”的理念,围绕“教师的需要”。构建了立体培训机制。  相似文献