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范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过范例的讲授,使学生通过举一反三达到掌握同一类知识的规律的方法。运用此法的目的在于促使学生独立学习,而不是要学生复述式地掌握知识,要使学生所学的知识迁移到其他方面,进一步发展所学的知识,以改变学生的思维方法和行动的能力。 相似文献
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教学内容人教版六年级下册第二单元第8课。教学目标1.准确认读带有奇葩、骚扰、夯实、风雨侵蚀、安然无恙、和睦相处等词语的句子。2.通过小组合作,概括客家民居和傣家竹楼的特点,体会两处民居鲜明的特色及中华传统民居丰富的文化内涵。3.在两篇短文的比照中体 相似文献
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王红燕 《语文学刊:高等教育版》2011,(8):25-26
连绵字的一个重要特点是不可拆解性,但近年来我们却发现有许多连绵词却发生了＂音节语素化＂的现象——由于语言交际的语用需求,某些双音节或多音节单纯词中一些本来不表义的音节升格为表义的语素,并代替整词的意义参与构词或行使交际目的的一种语言现象。而发生音节语素化的这些连绵词大多是表示动物的连绵词。 相似文献
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我国加入WTO以后,各行各业都在以WTO规则为尺度,来重新审视自身及其今后的生存与发展。出版界亦不例外。目前国内纷纷组建的出版、发行集团正是对WTO采取的积极应对措施。组建集团,将“船”做大,至少增强了“抗打击”能力。然而,从某种意义上讲,比之做大更为重要的是做强。这个“强”,不论对一个集团,还是对一家出版社讲就是应当拥有相当的竞争力。这种竞争力应具有一定程度的不可替代性,也就是 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》指出:信息技术对教育发展具有革命性的影响。教育信息化由此被摆到了很重要的位置,纳入了国家信息化发展整体战略。教育信息化作为带动教育现代化的有力引擎,其战略意义不仅在于环境和手段的革新,更重要的是对学生的思辨、协作、沟通、创新、解决问题、敢于尝试等能力产生影响,这一前提, 相似文献
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科学是以实验为基础的一门学科,目前科学课堂中的实验已经基本走出了只讲不做、仅重视“知识结果”而忽略“过程”的状态。教师在课堂上开始更多地让学生“动手做”,这样的结果是：课堂生动了,学生的学习兴趣也增强了。但现实中的课堂,比较多见的仍然是“跟我学,跟我做”,具体表现为：教师示范,学生模仿;教师提供材料,学生按照步骤操作。这种“动手做”的实质,是让学生将记忆提取再现后转化为行动,这固然能加深学生对问题的认识,并体验实验过程,但仍然是“直接教授”的结果。换言之,学生记住了这些知识,但不理解为什么这么做,也不知道怎么做。如何在课堂中让学生不仅“动手做”还要“动脑想”,并进行更深层次的思维活动,让“知识在学生的头脑中保持得更持久,也能够将这些知识运用到更广泛的情境中”11],是教师必须思考的问题。 相似文献
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正新课标下的人教版数学教材每一个章节,均是以"思考""观察""探究"三个板块或交替或错落或重复的形式编排的。这不仅体现了它力求将数学知识返璞归真,还体现了它关注学生情感体验,关注学生个性发展的理念。在"思考"部分,不仅用提 相似文献