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瑞吉欧人创造出来的平等、合作、协商、共同建构的教育状态,也是许多人理想中的学前教育形式。瑞吉欧教育以利益统一、共存共生超越了学前教育中矛盾两端求平衡的思维状态。以平等的空间关系构建了学前教育和谐、充盈的发展。面对学前教育改革新典范的瑞吉欧,我们一方面要认识到它所依存的文化背景,承认该事件的“动态性”和“生成性”,切不可作为一种模式化的课程盲目照搬,另一方面要始终坚持批判吸收的精神,在客观认识本国文化环境、教育传统的基础上,选择性地改造和利用,从而深化和丰富我国学前教育事业的发展。 相似文献
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在实施社会主义市场经济的今天,作为教育与经济连接点、以培养人的职业素质为己任的职业教育工作,就必须根据经济和劳动力就业岗位的要求,给劳动者提供谋求职业和提高现有工作能力的本领,为劳动者竞争就业、选择再就业岗位提供条件,为市场经济建设服务。1．等业与创业。在计划经济条件下,我国几十年的职业教育事实上就是"等业教育"。在职业学校里,学员只管学习教学计划中既定的专业技能,至于工作岗位,自有国家统筹、政府安排。而今天,在社会主义市场经济条件下就要求职业学校对受训者进行创业教育,使他们在心理上告别"国家安排,… 相似文献
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教育团体是一种以从事教育活动为核心工作的功能性社团,[1]是教育发展到一定阶段的产物。在某种程度上说,教育团体发展及发挥作用的情况,是衡量一个国家教育发展水平的指标之一。学前教育团体是以学前教育研究为核心工作内容的教育社团。我国学前教育团体对推动我国近代以来学前教育水平的提高和学前教育事业的发展起着不可替代的作用。一、近代中国学前教育团体的贡献教育团体早在上个世纪之初就已成立。[2]而学前教育团体的成立,据记载最早是在1917年,即当时的博文中学教员钟佩萸、黄裕兰在上海发起组织幼稚教育研究会。[3]“五·四”前后… 相似文献
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胡适在《杜威先生与中国》一文中写道: "自中国与西洋文化接触以来,没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大." 相似文献
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消极教育一经法国启蒙思想家卢梭提出,给思想界带来了巨大的震撼,也为西方科学教育学的发展带来了全新的思路。蒙台梭利与卢梭消极教育思想的共同特征是推崇内发论,强调生命的自由生长,要求教育按照自然法则和儿童心理特征进行,强调儿童体验式学习,并认为早期儿童重要的是感觉教育。同时,两位教育家关于消极教育实施观点则不尽一致:在教育环境方面,卢梭强调消极教育的环境是自然环境,蒙台梭利主张要为儿童创设有准备的环境;在学习内容和形式上,卢梭消极教育的内容是自然学习,蒙台梭利认为儿童可以进行文化学习,但要采取"工作"方式进行;关于消极教育中教师角色方面,卢梭认为教师应是儿童自然成长的导师,蒙台梭利认为教师要承担好观察者的角色。卢梭和蒙台梭利的消极教育理论对于科学认识儿童、守护童心,推进科学教育学的进一步发展,实施科学的教育工作,特别是科学实施早期教育有着重要的意义。 相似文献
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2011年以来,在幼儿园教师"国培"的带动下,全国各级地方政府加大了财政性幼儿园教师培训力度.本研究以我国10省949名幼儿园教师为对象,对幼儿园教师2011~2015年财政性培训情况作了较为深入的调查.研究发现,幼儿园教师对于财政性培训满意度高,收获大.通过大面积财政性培训的实施,幼儿园教师外出培训机会普遍增多,增强了科学教育理念,提升了专业素质,有力地改变了农村学前教育"小学化"现象.同时,提出加强财政性幼儿园教师培训管理,科学设置培训项目与内容、改进培训方式及培训考核等建议,以期能进一步切实提升培训实效. 相似文献
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20世纪20-40年代中国学前教育的变革大大地推进了其现代化的进程，促进了中国学前教育理论的形成。这次变革以科学实验方法为指导，立足中国的国情与实际需要，对外国教育思潮采取扬弃的拿来主义的态度。在反思学前教育实践的基础上，通过开展一系列深入的实验研究，取得了从制度到理论上的丰硕成果，完成了这一时期学前教育民族化和科学化的建树。这次变革对当前学前教育理论创新以及如何完成学前教育理论向实践的转化，从而进一步推进学前教育发展有着深刻的启示。 相似文献
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田景正 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(3)
1938年,国立师范学院创办,这是湖南师范大学的前身.然而,从历史渊源来看,湖南师范大学则可上溯到千年学府岳麓书院.在清末新政的废科举、兴学堂的教育改革中,1903年,岳麓书院停办,湖南高等学堂迁入,继之为湖南高等师范学校、湖南公立工业专科学校、省立湖南大学、国立湖南大学,1949年,国立师范学院并入湖南大学.1953年,全国高校院系调整,湖南大学在湖南一分为三,成立中南矿冶学院、中南土木建筑学院和湖南师范学院.湖南师范学院沿承岳麓书院学术研究传统,且于1953-1959年,设址于岳麓书院.总之,从千年岳麓书院所具有的师范性、人文学术中心,或湖南师范大学历史上与岳麓书院的地缘关系以及对岳麓书院文脉的延续来看,湖南师范大学与岳麓书院有着无法割舍的历史联系. 相似文献
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我国城乡二元幼儿教育财政体制的形成与变革 总被引：1，自引：0，他引：1
由于很长一段时间解放妇女劳动力被认定为幼儿教育的主要社会职能,以及幼儿教育机构的单位福利特性,新中国成立以来的幼儿教育形成了明显的二元财政投入体制.这种体制导致我国相沿成习的倾斜性的幼儿教育财政投入形态:一方面,政府办、事业单位办及国有大中型企业办幼儿园得到长期稳定的财政投入,发展较好;另一方面,由于缺乏最基本的财政支持,城市街道办幼儿园发展迟缓,农村幼儿教育发展长期停滞.改革二元幼儿教育财政投入体制必须科学定位幼儿教育的功能,改变现有的条块分割的幼儿教育管理体制,增加幼儿教育经费的投入总量. 相似文献
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学校创新教育有哪些本质特征?这是广大教育工作者必须认真研究的一个问题。笔者认为,主要有以下四个方面: 1.创新教育是个性化的教育 从本质上讲,创新就是追求新、异、特的活动,其过程是人的个性发挥和张扬、发展和延伸的必然。因此,创新教育要求革除统一、呆板和机械的教育模式,代之以个性化的教育。 相似文献