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1.
秦文孝 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(3)
本文从分析中小学教师继续教育的特点出发,阐述了继续教育课程考核的模式、内容和运作过程的基本思路,并结合实践介绍了一些符合学员特点的做法。 相似文献
2.
“三农”问题的核心是农民问题,农民素质的提高,教育脱贫至关重要。近年来,西部地区农民教育促进着农民素质的提高,但与国内外农村先进经验比较,还存在诸多问题。解决这些问题,需着力解决好资金投入、思想观念的深入转变、“三教统筹”,进一步完善西部地区的教育体系,以提高农民的整体素质。 相似文献
3.
基础教育课程改革对高等师范教育提出了重大而现实的新课题。高等师范教育不能适应基础教育课程改革的需要,应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。 相似文献
4.
新课程实施状况调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育课程改革全面展开，在顺利实施中也遇到了一些困惑。通过组织点面结合的系统调查，反映出新课程实施的保障系统、教师的教学行为以及教学理念等方面正在发生着可喜的变化，但也存在着不容忽视的问题，我们应采取积极有效的措施去解决，以保证新课程实施健康发展。 相似文献
5.
论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题,要求培养专业化的教师队伍、综合化的教师素质结构,提升教师的学术视野,拓展教师的职能;高师教育在培养目标、课程设置、教学、教育实践等方面存在着许多问题,培养的师资不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的方向与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。 相似文献
6.
目前,中师毕业生的分配仍由国家“统购包销”。虽有毕业生质量的合格标准,但是,主管部门和用人单位并不参与毕业生质量的验收工作,而是由“生产单位”的师范学校单独把关。只要学校认定“产品”合格,主管部门就“包销”无误;用人单位既没有检验“产品”质量的权力,也没有选择的余地。如果在使用中发现师范生的质量不合格,用人单位只得自行处理。 相似文献
7.
文章认为中国是启发式教学的故乡。自从孔子提出“启发”的概念以来,古代教育家和近代西方一些著名的教育家都不同程度地把它作为教学方法的指导思想来加以论述。现代教育中那些基本的教学方法和当代教育中提出的新的教学方法之所以具有顽强的生命力而被大家认可并得到推广,就是因为它们和“启发式教学”有着密切的关系。分析现代启发式教学的实质与特点,进一步说明“启发式教学”不是一种具体的教学方法,而是整个教学方法体系的指导思想 相似文献
8.
自1997年9月原国家教委把渭南市确定为中小学教师继续教育实验区以来,渭南市教委组织渭南市教育学院、市教研所及各县教师进修学校等单位对中小学任职教师实行全员培训。到目前为止,初中教师职务胜任培训9623人,新教师上岗培训2308人,初中校长提高培训350人;小学教师职务胜任培训19500人,新教师上岗培训 相似文献
9.
秦文孝 《渭南师范学院学报》2006,21(6):61-64
基础教育课程改革体现了现代教育理念,也遇到了一些现实的问题,需要以培养高质量专业化中小学教师为宗旨的师范院校树立科研意识,明确研究方向,抓住研究重点,拓宽研究视野,切实解决高师教育和基础教育课程改革的有机衔接,取得互动共赢的社会效益。 相似文献
10.
高等师范学校教育实习现状调查报告 总被引：5，自引：0，他引：5
研究小组利用自行设计的"高等师范学校教育实习调查问卷",从教育实习方式、实习时间、实习补助以及对教育实习课程和实习组织的满意度等方面,对东北师范大学、陕西渭南师范学院、安徽科技学院、山东菏泽师范学院、内蒙古呼伦贝尔学院的教育实习情况进行问卷调查,分析了存在的问题,并提出改进的建议。 相似文献