奖励给错了     

童巧平 《现代教学》2014,(1):110-110

“人非圣贤,孰能无过？”教师除了要严守原则,更要有一颗宽容的心,以包容的心态善待学生。少一些责骂,多一些宽容,教育就会起到“春风化雨,润物无声”的效果。我在教育过程中除了在大局面前严守原则,更多的是给予学生慈爱,宽容他们所犯的小错误。  相似文献   

多媒体丰富语文教学     

童巧平 《南京晓庄学院学报》2010,26(3):105-107

当前,数字技术的发展给课堂教学带来了前所未有的改变．传统的教学工具如黑板、粉笔等已经退居其次了,取而代之的是多媒体数字化工具,如音频、视频、电影、动画．在小学语文课堂教学中,教师使用多媒体的教学效果远远好于传统的教学媒体．有不少教师感慨道：“上课没有准备一份精美的多媒体课件,学生们的学习兴趣就很难调动起来,整节课都无精打采的．”尤其是小学生,他们的注意力维持时间较短,需要新鲜的刺激,以及多通道的学习．笔者从教学实践出发,谈谈多媒体是如何丰富语文课堂教学的．  相似文献   

提高字形教学有效性的做法     

童巧平 《现代教学》2012,(3):58

识字教学是小学低年级语文教学的重点。学生在入学前已经会讲很多话,会发很多字的音,也了解了很多字词的意思,但是字形对于他们来说还是陌生的,即使在进入正规、系统的识字教学后,学生对字形的遗忘率也高于对读音、意义的遗忘率。在抄写、默写的过程中,学生增减笔画、改换部首、形近字混淆等错  相似文献   

利用朗读评价提高学生朗读水平     

童巧平 《现代教学》2013,(6):53-53

评价能促进学生的学习,评价越及时、到位,学习效果越好。教师需要细细点拨学生的朗读,让学生受到激励和鼓舞。在低年级朗读教学过程中,教师如何针对低年级学生的特点,运用艺术性的语言对学生的朗读进行评价,帮助学生提高朗读水平呢？  相似文献   

宫崎骏作品中的主题叙事与儿童认同   总被引：1，自引：0，他引：1  

童巧平 《现代语文》2008,(8)

宫崎骏的作品既具有深刻的社会关怀和宏大的主题叙事,同时又走进了儿童的现实情感体验世界。本文从儿童特点出发,分析作品主题叙事和儿童认同的契合,解释宏大叙事和生活世界的巧妙融合是宫崎骏的成功之处。  相似文献   

促进教学有效性的课堂观察   总被引：1，自引：0，他引：1  

洪志忠  童巧平 《中国教师》2008,(16):10-11

<正>有效教学是教师追求的目标,同时为评价教师教学品质提供了依据。在新课程背景下,有效教学旨在提高教学的效益,经由教师的反思性实践,以促进儿童的学习进步和全面发展。当前有效教学的研究大致可分为两条路径:一是分析有效教学的影响因素,侧重于相关变量(如教师素质)的解释;二是描述有效教学的行为,力图描述有效教学行为的特征,并从中归纳出一套行之有效的程序。这两者更多的是从应然出发,提出的是关于教学的规范性建议,自有存在的  相似文献   

TARGET模式:激发高中生英语学习动机     

童巧平  洪志忠 《现代教育科学》2007,(6)

我国高中生的英语学习动机呈下降趋势.激发高中生英语学习动机成为广大英语教师的当务之急.TARGET模式旨在促进学生的学习动机,它融合吸纳了多种动机理论,在操作上简便易行.是能适应不同学习环境的具有弹性的框架.  相似文献