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建国以后 ,我国对基础教育课程进行了多次改革 ,论范围之广、力度之大、程度之深 ,非此次莫属。以前的改革往往缺乏明确的课程理念以及总体架构 ,并且仅仅停留在教科书和教学法层面。这次课程改革以“为了学生的发展 ,为了中华民族的振兴”为宗旨 ,把学生确立在主体地位上 ,突出了课程的整体性、综合性、人本性、实践性、社会化、个性化以及多样化 ,旨在全面落实素质教育 ,培养学生的创新能力和实践能力 ,促进学生全面、和谐地发展。面对新课程在培养目标、课程结构、课程标准、教学过程、课程评价等方面的革命性变化 ,教师能否与其携手 ,顺… 相似文献
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在长期的学校管理实践中，我逐步摸索和总结了我的管理思想和艺术，共二十个字，即距离、有无、分身、重效、群绩、模糊、无欲、超脱、潇洒、真诚。 相似文献
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在人类发展的历史上，教育从来没有像今天这样被提到战略和全局的高度，享受崇高的待遇，备受广泛的关注，对政治、经济、化以及社会各项事业的发展和人的发展产生重大而深远的影响。诸多事实表明，教育这列庞大的列车已经启动，正开足马力，沿着高速铁路，从社会的边缘直奔社会的中心。这是破天荒的伟大事件和伟大变革。21世纪是科技的世纪，也是教育的世纪。 相似文献
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时下，一些学校以“一切为了学生”为校训，有的学校甚至还有两个“一切”，即“为了一切的学生”和“为了学生的一切”。这些“一切”乍一看好像天经地义、顺情合理，可仔细一推敲，就会发现有失偏颇。这里，我们姑且不论这些“一切”做到还是做不到的问题。 相似文献
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激励之于孩子,犹如阳光之于种子。美丽的花朵在激励中绽放,在责备中凋零。哈佛大学几位心理学教授曾做过这样一项实验:让60名智力、学习成绩相仿的孩子去做一项比较困难,并且超出他们能力的事情。结果开始他们都未完成。后来教授们将孩子平均分成三组。对第一组的孩子说:“你们很聪明,凭你们的能力一定能完成这项工作。”以后也不停地鼓励他们。对第二组孩子,什么也没有说,只是让他们自由地干下去。对第三组的则常常给予批评,甚至训斥:“你们真是太笨了,这么简单的工作你们都完成不了,以后还想做什么大事呢?”一个星期后,第一组有18名孩子完… 相似文献
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科学教育和人文教育的整合是实施素质教育的基本要求和必然趋势。科学教育和人文教育是基础教育中不可分割的两个方面,它们既有联系,又有区别,在基础教育中各自发挥着不同的作用。科学教育以向学生传授科学知识和技能,培养学生的科学意识和科学创造力,促进学生的智力... 相似文献