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数学是人类历史发展中形成的一门独特而精致的文化。这一点数学哲学家们早就指出来了。从数学教育的角度看,一方面数学具有极大的“应用价值”,从古代人们需要应用数的概念与计算,需要测量长度、面积开始,到现代社会上每个成员的日常生活,工作学习、开展科学技术的研究,整个社会的各个层次都离不开数学(当然程度不一样),这些表明数学的应用已渗透到社会的各个领域中,尤其是 相似文献
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范良火 《小学教学(数学版)》2009,(4):48-50
下面我就学生的自我评定．介绍一些具体的问题和方法。
在和大家一起分享这个专题之前,我们一起来解决一个小学数学问题。 相似文献
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数学教材往往是数学课程发展、研究过程及整个数学教育史中最为可靠和重要的历史见证,对于"定义"作为学校科目的数学、为学生创设学习机会、为教师提供工作及专业发展上的支持,数学教材都发挥着举足轻重的作用。数学教材中的内容、开发及其使用已然成为数学教育研究的重要主题之一。通过对第三届国际数学教材研究和发展会议(ICMT3)的大会报告及主题研讨的介绍,对数字时代下的数学教材在设计、内容、使用及评价等提出新的思考,也进一步揭示出对理解教材在数学的教与学的作用存在更大更高的需求。 相似文献
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三、数学教学的实施和方法问题。 这次年会有120份报告是以围绕教学内容和实现某种教学目标为主的专题教学经验交流,如“用探索性问题解决方法教学分数乘法和除法”,“适合代数2和三角教学和复习的活动”,“从具体思维到抽象思维:帮助学生实现转变”,等等。这类报告针对性、实用性和操作性很强,报告者往往有自己独到的心得,听讲者则可直接 相似文献
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众所周知,美国全国数学教师协会(简称为NCTM)是全美最大的数学教育专业团体,目前有124,000名成员(包括团体成员),260个遍及美国和加拿大的附属组织(如地区性数学教师协会),另有常设的庞大的行政总部。它的主要目标之一是“在促进数学教育方面提供领导作用”;其影响不仅在美国数学教育领域无可比拟,也波 相似文献
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三、怎样进行学生自我评定 下面我就学生的自我评定,介绍一些具体的问题和方法 相似文献
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三、合理地认识数学的基础知识和基本能力关于基础知识,我们的基本认识是,学生不同的能力水平及离校后不同的生活、就业和升学的需要,决定了他们所需要的数学基础知识是不全相同的。当然对所有学生来说,都应有共同的部分,如计算、时间概念、计算器使用、测量、百分数概念、空间思想等知识。除此之外,不同能力与出路的学生还需要不同的数学基础,其深度、广度更不相同。 相似文献
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数学联结是最近二三十年来在国内外数学教育研究中受到高度关注的热门话题之一，也是中美数学教育课程和教学改革中一个重要的关注点。本研究以人教版高中数学教材(A版)与美国芝加哥大学学校数学项目(UCSMP)高中数学教材中呈现的圆锥曲线例题和习题为研究对象，基于数学联结的视角，从外部问题情境水平以及内部数学联结的类型和方向性进行比较分析，应用社会网络分析方法对双向联结作重点比较分析。研究结果显示，人教版教材的数学问题绝大多数为纯数学背景，而美国UCSMP教材的数学问题有更多真实多样的实际背景；另一方面，人教版教材的数学问题比美国UCSMP教材涵盖了更多不同概念间的数学联结，但同一概念表征间的数学联结较少。此外，两套教材给出的例习题中一半以上的数学联结均是单向的，但在反映双向数学联结的例习题中，人教版教材的双向联结权重集中，正反方向相对权重均衡，而美国UCSMP教材的双向联结内容更丰富，正反两个方向的权重则有强有弱。文章最后讨论了本研究结果的意义和关于数学联结的进一步研究，以及对教材开发与编写的建议。 相似文献