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赖国毅 《中国小学语文教学论坛》2007,(27)
教学流程一、读中作画,整体感知1.谜语导入:千条线,万条线,落到水里看不见。(猜一物)2(.多媒体播放:秋天的雨景)说说:这是哪个季节的雨?你们喜欢吗?请你说一说喜欢它的理由。 相似文献
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农村供销社是中国最大的合作经济组织,该文通过对农村供销社现状的SWOT分析。对农村供销社存在的问题与发展对策进行探讨。 相似文献
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《童年的发现》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第五组中的一篇略读课文,文章叙述了“我”在9岁时,通过观察、思考,发现了胚胎发育的规律,这一发现竞使“我”当众受到了惩罚。课文语言幽默,富于童真童趣,故事情节曲折生动,展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求,是一篇培养学生自主发现、自主探究精神的好教材。教学本课,应体现略读课文的教学特点, 相似文献
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设计理念《语文课程标准》指出:“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”要保证师生与文本之间对话的平等,关键是要构建民主、平等的“对话场”,即创设和谐、融洽 相似文献
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新型的小学数学课堂教学应注重师生之间，生生之间的“沟通”、“合作”，互动生成需要“生动、丰富”的课堂。基于此，笔者认为小学数学课堂教学应把握好“四点”，凸现数学课堂教学的本质，让数学教学回归。 相似文献
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势者,形势、趋势、态势也。在阅读教学中,教师只有灵活运用教学手段,在启势——展势——收势三个教学环节中巧妙用势,阅读教学才能有效。一、启势——据文引趣 相似文献
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《语文课程标准(实验稿)》指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”阅读教学是学生获得审美体验,提高审美素质的重要途径。教师应遵循教学规律,弹拨学生的审美心弦,引导学生感受美、判断美、创造美,树立正确的审美观,提高阅读质量。一、披文入境,培养审美感知南北朝文艺理论家刘勰在《文心雕龙》中说过:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入境。”这里的“辞”指的是语言文字。语言文字不仅能表达意义,还能传递审美信息。在阅读教学中,我们必须以文章的… 相似文献
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