高中生地图素养的培养方法     

邓永贵 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(4):28-29

一、地图素养的内涵《普通高中地理课程标准(实验)》的课程基本理念的第一条是"培养现代公民必备的地理素养"。地理素养是指学生经过地理学习所养成的比较稳定的心理品格,包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。地理素养对个体的终身发展具有独特作用。地图素养是地理素养的构成要素之一,地图素养的内涵主要表现在两个层面:一是物质层面,指学生在地图教学中表现出来的识图、析图、绘图和用图等技能和获取的地理知识;二是精神层面,指学生在地图教学中  相似文献   

“体验式”教学 成就于感知     

邓永贵 《科学大众》2006,(8)

文章根据成人教育的特点,建议在部分课程的教学中采用“体验式”教学法。文章同时阐述了此种方法的教学组织和注意事项。  相似文献   

『体验式』教学法在成人教育中的体验     

邓永贵 《教育艺术》2006,(12):51-52

一、问题提出 当前，成人教育主要采取讲授，技能训练的形式。“讲授法”可以使学员在短时间内获得大量，系统的基本理论知识，业务知识，并了解到相关的规章与规定。此方法在传授资料性、知识性的内容时有较好的效果。技能训练可以提高学员操作技能的标准化、规范化和熟练程度，可以提高工作效率的准确性与安全性。然而成人教育中的一些精神、  相似文献