如何防止太原方言对学普通话的干扰     

郝小明 《太原大学》2001,(2):25-28

本探讨了如何防止和纠正学说普通话时由太原话导致的错误和缺陷。旨在使普通话教学和普通话测试辅导等有的放矢。  相似文献   

对外汉语教学中语音教学的几种方法   总被引：2，自引：0，他引：2  

郝小明 《太原大学学报》2004,5(1):59-60

图示法具有直观、生动、具体、快捷、简便的特点，效果最为明显。比如：在讲声母的发音部位、发音方法时，我们可以充分利用发音器官示意图，在图上直接指出发音的部位及气流的出处，用以代替齿龈、软腭、舌尖、舌面等这些枯燥乏味的间接口头描述。在讲元音时，可以直接在  相似文献   

饮食字词形体多样性分析     

郝小明 《太原大学学报》2002,3(2):40-41

饮食字词形体多样性的原因及特点，典型地代表了目前现代汉语字词形体多样性的一般规律。  相似文献   

如何防止太原方言对学普通话的干扰     

郝小明 《太原大学学报》2001,(2)

本文探讨了如何防止和纠正学说普通话时由太原话导致的错误和缺陷。旨在使普通话教学和普通话测试辅导等有的放矢。  相似文献   

太原方言韵母对学说普通话的干扰     

郝小明 《太原大学教育学院学报》2002,20(1):37-38

以太原方言为母语的人在学说普通话时,除了有太原方言声母及声调的干扰,还有太原方言韵母的干扰,致使普通话说得不标准.  相似文献   

晋源话的语音特点     

郝小明 《太原大学学报》2003,4(2):11-12

晋源话在声母、韵母、声调、音变，字的读音等方面具有明显特点，与普通话有较大不同。  相似文献   

烹饪、食品用字的规范化问题     

郝小明 《太原大学》2000,(1):42-44,49

本以目前烹饮，食品用字用词的现实状况为对象，对其字词使用的不规范现象进行了分类，并提出了相应的规范化的方法。  相似文献   

老舍《离婚》个性化语言剖析     

郝小明 《太原大学学报》2002,3(4):27-28

《离婚》中的描写刻画人物眼睛和动作的个性化语言，塑造了具有鲜明个性的人物。  相似文献   

谈对外汉语教学中的词语释义     

郝小明 《太原大学学报》2003,4(4):70-71

不论是在对外汉语教学的课堂上 ,还是在日常生活中 ;不论是汉语程度比较高的学生 ,还是汉语水平比较低的学生 ,生词都是留学生经常遇到而又必须掌握好的。因此 ,词语释义就成为对外汉语教学的基本任务之一。如何搞好词语释义呢 ?有人主张 ,原原本本照搬词典上的解释 ,可以做到万无一失。笔者以为 ,这种观点值得研究。汉语教师对汉语中每个词的理解不一定都准确无误 ,需要有一个规范的、权威性的解释。不错 ,一部好的词典可以提供这样的解释 ,但是 ,完全按照词典解释词义也有其局限性。如 ,在解释一个生词的意义时 ,词典的释文中会又有一个或…  相似文献   

太原南北郊区方言声母的特点     

郝小明 《太原大学学报》2004,5(3):12-13

太原南北郊区方言的声母有五个特点：①生书禅母字读为齿唇清擦音f；②日母字读为齿唇浊擦音v；③精清心邪母读为舌面音tc，tc6h，c(限于止摄合口三等，蟹摄合口三等)；④见溪群晓母读为舌尖前音ts，ts^h，s(限于止摄开口三等以及蟹摄开口四等)；⑤精清从心母读为舌尖前音ts，ts^h，s(限于蟹摄开口三等、四等及梗摄开口三等、四等)。  相似文献