在大班额思想政治理论课中实施小组教学模式的探讨     

郭关玉  仝洒洒 《教育教学论坛》2016,(7):136-137

小组教学能有效地改善大班额思想政治理论课教学中普遍存在的学生被动学习厌烦症、上课冷漠症和突击考试症。要想成功实施小组教学,教师需要把握课前分好组、课中用好组、课后加固组三个环节,坚持教师主导、学生主体,评价促进和沟通渠道畅通等三个原则。  相似文献   

利用极端天气进行节能环保教育初探     

郭关玉  陈炜 《教育教学论坛》2013,(22)

如果加以合理利用,给人类带来巨大损害的极端天气亦可转变成有效的节能环保教育资源。利用极端天气进行节能环保教育,需要依照"亲身感受—危害归纳—成因分析—对策寻找—行为实践"的路径进行,并坚持积极引导原则、开放原则和健康安全第一原则。  相似文献   

大学生节能环保自主教育路径初探     

郭关玉  高翔莲  王鑫 《教育教学论坛》2014,(3):265-267

节能环保教育,既是维护我国能源安全和生态安全的重要举措,也是生态文明建设不可或缺的环节。大学生要真正养成节能环保美德,必须开展自主教育。而自主教育的实现,需要教师、学生和学校行政管理部门三方形成合力。教师要完成从重视知识传授、理论解惑到重视激发学生学习动力、指导学生学习、引导学生实践的角色转变;学生要完成从被动听课、被动考核到成为学习主体、社会实践主体和考核主体的角色转变。学校行政管理部门则要完成从教学过程旁观者到有利的教育资源环境、制度环境和文化环境创造者角色转变。  相似文献   

浅议建构主义理论在高校思想政治理论课教学中的运用     

郭关玉  李绍 《教育教学论坛》2014,(50):50-51

强调结构与施动者互相建构、结构处于不断变化中的国际关系建构主义理论,对提升高校思想政治理论课教学效果具有启示作用。依照建构主义理论,进一步提升高校思想政治理论课教学效果,需从加强学生的学习责任感、进一步提高教师授课质量、保持畅通的师生沟通渠道、严格奖惩制度和建立兴趣小组五个方面入手。  相似文献