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从不同方向,不同角度,多向联想,开阔思维,寻求问题的最优解法,是发散思维的具体表现,它具有多向性、独立性、运动性、探索性等等特征,在创造性思维中占有主导地位。重视发散性思维的训练,对培养“创造性”人才具有深刻的意义。我们认为利用数学复习课的拓宽引导,有利于进行发散性思维能力的培养。可以引导学生从以下几个方面进行探索。 一、标新立异,妙趣横生 训练解题的目的,除了掌握知识外,更重要的是发展智力,培养能力,因此,所选范例可具有“标新立异”的思维方式,引导学生打破常规,敢于假设,善于联想,寻求 相似文献
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郭梅英 《数理化学习(初中版)》2002,(4)
《酸碱盐》是初中化学的最后一章,是对初中化学知识的归纳总结.本章在前几章知识的基础上,进一步将常见的无机化合物按酸、碱、盐、氧化物加以分类,使得我们对几类重要的无机化合物形成比较完整的认识,并学习从一般到特殊的认识事物的规律.为了对本章知识有比较系统的认识,可以从以下几个方面着手. 相似文献
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郭梅英 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
教师常常通过题目的解析,为学生提供语言指导与情感启发,更多的情况下指令学生在哪个环节抒情,使得许多学生由于没有掌握语言表达技巧而陷入“无话可说”的尴尬。在发展素质教育的时代背景下,教师应深入分析学生主体的发展需要,探索分类指导法在作文教学中的创新应用,通过不同作文类型的归纳总结,引导学生掌握技巧,缓解情绪,提高写作效果。教师在实践中应切实尊重学生的主体地位,贴近现实生活进行差异化指导,进而提升其写作整体质量。 相似文献
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