适合于2～3岁儿童的玩具及游戏材料探索   总被引：3，自引：3，他引：0  

韩平花 《学前教育研究》2006,(1):57-59

适合于2～3岁儿童的玩具及游戏材料问题一直是幼儿教育实践中迫切需要解决的实际问题。对这些问题的研究与探索有着重要的理论价值和实践价值。  相似文献   

我与学会     

韩平花 《宣武教育》2005,(9):14-14

宣武区教育学会成立整整20周年了。这如同一个人从出生长到了20岁的青年，正是处在风华正茂的年轻时期。因此，20周年应该是个非常值得纪念的日子。  相似文献   

北京市宣武区0-6岁幼儿家庭的调查研究     

韩平花 《教育科学研究》2001,(7):31-33

对0－6岁幼儿家庭的文化水平、经济状况、居住条件、教育需求以及幼儿基本情况 等方面进行问卷调查，展开讨论并提出建设性意见，从而推动幼儿家庭教育工作，提高家庭 教育水平。  相似文献   

有趣的脸谱——大班语言活动     

陈琳评  韩平花 《学前教育》1998,(4)

有趣的脸谱———大班语言活动文／陈琳评／韩平花活动目标１．让幼儿学会描述人物的表情,能较连贯完整地描述高兴、伤心、愤怒等不同情绪体验。２．鼓励幼儿大胆想象,并连续说出多个引起不同情绪的原因。３．让幼儿能通过观察他人的表情,体谅、理解他人的心情。活动准...  相似文献   

有趣的脸谱——大班语言活动（教案）     

陈琳  韩平花 《宣武教育》2001,(3):18-19

  相似文献   

培养心灵美、行为美的好孩子     

韩平花 《北京教育(高教版)》2015,(4):74

幼儿的养成教育对其终生习惯和行为的养成有着非常重要的作用。重视幼儿早期品德教育,特别是传统美德教育,关系到社会的发展和民族的未来。培养品德高尚、全面发展的幼儿是学前教育工作者义不容辞的责任。
　　我园自2007年引进了“美德在我心”课程,展开了幼儿美德教育研究,探索促进新时期促进幼儿（3-6岁）美德发展、弘扬中华传统美德的有效途径,提高幼儿美德认知水平,使幼儿践行美德行为,养成良好习惯,形成终生受益的品质。  相似文献   

美德教育在我园的研究与实践     

韩平花 《学前教育》2014,(4):31-32

儿童美德教育是弘扬中华传统美德的需要,培养品德高尚、全面发展的幼儿是学前教育工作者义不容辞的责任。我园自2007年引进了“美德在我心”课程,旨在增加幼儿对美德的认知体验,提高幼儿辨别美丑的初步能力,使幼儿养成良好的美德习惯和美德行为,同时丰富和深化幼儿教师的美德教育实践。  相似文献