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“科尔曼报告”述评——兼论对我国解决“上学难、上学贵”问题的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
“科尔曼报告”是在二战后随着教育平等、教育民主化思潮的出现以及美国民权法案对教育机会均等现状调查的要求而产生的。报告对美国教育机会均等的现状和影响因素进行了科学的分析,认为校际间差距对不同种族的学生有不同的影响,造成儿童学习水平低的原因,主要不是学校的物质条件,而是学校内的社会因素。“科尔曼报告”深刻地影响了教育机会均等的理论研究与政策实践,对分析和探讨当前我国“上学难、上学贵”问题具有重要的借鉴意义。 相似文献
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作为一种投资行为的教育,收益和风险应是其两个基本属性。但长期以来,在教育投资研究中缺少对投资风险的分析。本文以教育投资收益的研究成果为理论基础和逻辑起点,以明瑟收入方程为纽带分析教育投资收益与教育投资风险之间的关联,并在借鉴风险理论的基础上尝试构建个人教育投资风险的基本涵义、性质、风险的来源、基本类型、计量方法及管理与规避等。在第三章中,本文较为全面地综述了国内外相关实证研究成果。从第四章到第八章,本文以20世纪90年代我国城镇居民为例,采用熵指数的分解技术,实证计量分析个人教育投资风险的存在;采用分位数回… 相似文献
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推进我国义务教育可持续发展的若干思考 总被引：7，自引：0，他引：7
本文指出了“普九”中存在的主要问题 ,如认识不到位、投入不足、管理体制不灵活、初中生辍学率高、区域教育发展水平差距大、拖欠教师工资等 ,并分析了“普九”面临的困难。本文指出 ,在“十五”期间 ,“普九”面临新的发展机遇 ,我们要做到目标明确、分类指导、分步推进 ,政府要充分发挥政策和制度的作用 ,大力支持“普九”工作的推进 相似文献
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实验技能的掌握对学生来说有着重要的意义,然而,当前实验技能测评的主要手段仅限于纸笔测验、实验报告、表现性评定和检核表等几种,远不能满足教学的需要.本文在分析当前各种实验技能测评方法优缺点的基础上提出了一种新的测评方法--基于计算机仿真的实验技能自动测评.该方法将用户的操作结果和操作序列综合考虑作为评分依据以给出客观的评价.最后,本文具体描述了该方法的关键部件技能仿真系统和自动评分算法的实现. 相似文献
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积极推进中小学校教育质量评价改革 总被引：1，自引：0，他引：1
马晓强 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7)
一、我国中小学校教育质量评价面临的三大困境
1.难以凝聚的质量共识.在实践操作层面上,对教育质量的理解在世界范围内,在各级各类教育中普遍存在严重的认识分歧,其根本原因在于不同的主体对质量有不同的诉求与希冀. 相似文献
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学校效能的增值评价——对河北省保定市普通高中学校的实证研究 总被引：14，自引：0，他引：14
学校评价在教育评价体系中处于核心地位,它直接影响着对教师评价和学生评价的原则以及学校的发展方向。运用增值评价学校效能是当前学校评价研究的重要内容。对河北省保定市普通高中学校效能进行实证研究结果表明60%~80%的高考成绩校际差距都不是学校本身所导致的,在提高学生进步幅度方面,不同学校间存在明显差异。增值评价结果与高考分数评价结果存在较大差异;学校效能在不同学科间没有显著差异;学校对不同学生群体的效能无差异。学校效能的增值评价对于创新学校评价体系具有重要的参考价值。 相似文献
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建成教育强国是我国当前教育发展的宏伟目标与必然方向。基于对教育强国内涵的理解,构建教育强国评价指标体系,系统考察中国及全球教育强国指数变化趋势。测算发现,2012—2022年,各国教育强国指数整体呈现增长趋势,其中排名前十五位国家整体表现更优且名次相对稳定,这些国家均属于极高人类发展指数国家,除俄罗斯外均为高收入国家;2012—2022年,中国教育强国指数排名由第四十九位上升到第二十三位,是全球进步最快的国家,中国教育强国建设在教育质量水平与服务能力方面取得巨大进步,但在高中阶段教育普及与完成、高等教育普及、高技能岗位就业人员占比、研究人员相对规模、人口平均受教育年限等方面还有明显短板。借鉴世界主要教育强国成功经验,结合当前发展进程,中国教育强国建设,要推进更高水平的教育普及,切实优化职业教育类型定位,以高等教育引领国家急需紧缺人才队伍建设,为教育强国建设提供更加强有力的保障,不断提高中国教育国际影响力。 相似文献
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随着欧盟成员国的不断增加,欧盟内部不同国家之间、同一国家不同地区之间的发展差距进一步显现,区域发展不平衡是欧盟一体化中亟待解决的一个重要问题。欧盟的区域协调政策是世界上最典型,也是最成功的,它通过财政转移支付的方式对经济落后的成员国和地区进行援助,推进区域经济的协调发展,取得了明显的经济社会效果。欧盟在一体化进程中促进区域经济协调发展的经验表明:效率与公平的协调是实现区域经济协调发展的基本目标,区域经济协调发展的管理体系是实现区域经济协调发展的组织保证,完善政策体系是实现区域经济协调发展的机制保证,政府服务意识和服务水平是实现区域经济协调发展的主体保证,制度创新是区域协调发展的动力保障。欧盟促进区域经济协调发展的实践和政策对我国区域经济协调发展有重要的启示。 相似文献
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2000年10月25日—27日,来自全国26个省市的教育行政部门、教育科研单位及实验学校的500余人,参加了由中央教育科学研究所与山东省教育厅联合召开的全国“创新教育研究与实验”学术研讨会。全国人大教科文卫委员会副主任杨海波同志出席会议并作了重要讲话。此次会议的主要内容是:交流一年多来全国创新教育研究与实验的学术成果,总结经验,为下一阶段课题工作向纵深推进奠定理论和实验基础,把创新教育真正落到实处。一、把握机遇:进一步认识创新教育的重要意义杨海波同志在讲话中指出:“创新教育研究与实验”这一课题选得好,因为我们把握住了“… 相似文献
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改进学校和学生评价的方法是提高教育质量的关键杠杆。研究发现,增值评量普遍被认为可在评价中国教育质量上提供一种有效且相关的度量,这一结论与其他国家,譬如英国的有关研究结果相类似。在中国现有的学校和教师评价体系中,增值评量的概念与其测量的方法被视为是一种较为科学且受欢迎的评价方法。在运用任何新的评价体系时,需要考虑到地方情境以及优先考虑事项。增值评量法是否可在公共问责体制的框架下,为学校效能评价体系提供一种最有用或最适当的方法,向学校提供保密性反馈信息,提高学校自我评价与改进的能力,值得讨论。 相似文献