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电大开放教育覆盖面广,运用了现代远程教育手段,并且适应成人工作及学习模式,使其在提高全民素质以及发展终身教育中有独特的地位。一方面电大教育举足轻重,另一方面电大教师长期处于边缘化的尴尬境地,职称晋升、专业发展、教育成就感等方面远远落后于普通高校教师,长期以往便会严重制约教师的工作动力与发展晋升。因此有学者从社会层面、学校层面和个人层面分析原因,并结合这些角度提出职业生涯发展建议。 相似文献
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骆娜 《四川教育学院学报》2009,25(Z1)
教育部将顶岗实习规定为高等职业院校必须进行的教学环节,在此形势下,"2+1"的教学模式将学生在校学习和顶岗实习在时间上、教学内容上进行了合理的安排.新模式必然有新管理,对顶岗实习的教学管理,文章进行了积极探索. 相似文献
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管理类教师胜任素质的高低,直接影响应用型人才的培养效果.文章以管理类教师为研究对象,基于学生视角,在文献综述和实证调查基础上揭示管理类教师胜任素质静态性、动态性和开放性等三大特征,并以此建构管理类教师胜任素质模型,即教学胜任能力、学习发展胜任能力、科研胜任能力和社会化胜任能力的有机整合. 相似文献
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教师是优秀人才培养的关键,人才培养目标的差异性必然对教师的胜任素质提出不同的要求。本文以师范类和管理类教师为研究对象,基于学生视角,分别从教学胜任、科研胜任、学习发展胜任、社会化胜任四个维度分析比较两类教师期望胜任特征差异。通过SPSS软件数理统计后发现,人才培养目标导向下对管理类教师胜任素质提出更高的期望,管理类和师范类教师除在学习发展胜任上高度一致外,在其他三个维度上均存在着显著性差异:在教学发展胜任中,管理类教师突出案例教学能力,师范类教师看重教学组织设计和课堂控制能力;在科研胜任中,管理类教师突出信息收集能力,师范类教师强调反思总结;社会化胜任的内在结构特征对管理类教师都比较重要,而对师范类教师要求一般。 相似文献
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