“尝试探索”教学模式的实践与思考     

高如星 《中学教学参考》2010,(29):20-21

在初中数学教学中推行“尝试探索”模式,发展学生的创造性思维能力,这是当前创新教育向学科教学实现由维持性教学向创新性教学转变提出的必然要求,所谓“尝试探索”模式,它与传统灌输式教学相对立,具有下列特点：一是以现代教育教学理论,尤其是以建构主义为教学理论指导方针．二是强调尝试探索活动应当是在教师的指导下的学生自主活动．  相似文献   

浅谈“破窗理论”在班级德育教育中的应用     

高如星 《成才之路》2010,(21):18-19

一、何为“破窗理论” 美国心理学家詹巴斗曾进行过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区。其中一辆原封不动地停放在帕罗阿尔托的中产阶级社区;而另一辆则摘掉车牌、打开顶棚．停放在相对杂乱的布郎克斯街区。结果。停放在中产街区的那一辆．过了一个星期还完好无损;而打开顶棚的那一辆．不到一天就被偷走了。  相似文献   

创设教学情境优化数学课堂   总被引：1，自引：0，他引：1  

高如星 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)

新课程的实施,带给我们新的教育理念,给教学工作注入了活力,也给学生创造了一个有利于主动发展的教育环境.在数学教学中,教师作为教育理念的实施者,应力求用新的教育观念来指导教学行为,改变传统课堂教学单调、枯燥的氛围,以更好的方式把课程的知识结构转化为学生头脑中的认知结构,同时引导学生主动将知识转化为能力.  相似文献