英、美学术界有关殖民主义史分期问题研究评析   总被引：2，自引：0，他引：2  

高岱 《历史教学(高校版)》2000,(9)

在殖民主义史研究的过程中 ,殖民主义史的分期问题是一个有着重要理论意义的问题。因为通过对殖民主义历史进程的分阶段考察 ,能使我们更好地掌握殖民主义的发展线索 ,进一步了解不同时期殖民主义的特点 ,深刻认识殖民主义兴衰的原因和必然性。所以 ,殖民主义史的分期问题在英、美学术界也得到了应有的重视 ,其中的一些观点和看法 ,对我国从事殖民主义史教学与研究的学者有着一定的参考与借鉴价值。一对殖民主义史的分期来说 ,大英百科全书的分期法最为简单。它以 1763年为界 ,将几百年的欧洲海外殖民扩张活动分为两个时期 ,从 14 50年对 17…  相似文献   

帝国主义概念考析     

高岱 《历史教学(高校版)》2007,(2)

本文通过对帝国主义概念的考析,使我们认识到:“帝国主义”作为一个社会历史概念,它的内涵在不同的历史阶段,都不断地吸收、融合与产生新的认识和见解,并相应地发挥了它们应有的历史作用和理论意义。所以,通过对帝国主义概念的全面了解,可使我们以更清晰的思路对当代西方学者的相关观点进行认真的分析和取舍,从而进一步加深对帝国主义本质的认识。  相似文献   

3W教学法在工程图学教学实践中的应用     

曲焱炎  何蕊  王迎  高岱 《教学研究(河北)》2014,37(5):71-75

以工程图学国家标准的机件表达为例,说明了3W教学法的具体实施和应用。3W教学法提出了:学习目的(why),即为何学习此章或此节;学习的目标(what),即具体学习哪些内容,这些内容解决什么问题;学习此章节内容怎样具体应用来解决实际问题(how)。在课堂教学中以3W方法讲授每章节内容,学生学习目的清晰,学习目标明确,学习效果明显。  相似文献   

近代爱尔兰民族独立运动评析     

高岱 《历史教学(高校版)》1992,(2)

大不列颠及北爱尔兰联合王国不仅包括不列颠岛上的英格兰、苏格兰和威尔士,还包括爱尔兰岛东北部,所以,也被简称为“联合王国”。然而,在整个19世纪和20世纪初的这一百多年里,“联合王国”并非仅仅只“联合”了爱尔兰岛的东北一隅,而且包括爱尔兰岛的全部,其正式国名为“大不列颠与爱尔兰联合王国”。只是在爱尔兰西南26郡取得独立之后,英国才在国名中加上了一个方位词。也许,正是由于这个原因,使得我们在从事世界近代史的教学和研究时,常常把爱尔兰人民的反英斗争归于英国的  相似文献   

留学生工程图学课程全英文授课实践与探索     

何蕊  高岱  栾英艳 《教育教学论坛》2020,(2):210-212

在哈尔滨工业大学留学生本科教育全英文体系中针对机械类及土木类开设全英文工程图学课程。很大程度上改善了留学生中文水平低,难以掌握知识,通过率低下的现状。全英文课程提高了学生的学习兴趣,通过率也明显高于参加中文课程的留学生。2012—2018完成八轮授课积累了一定经验,已协助一兄弟院校建设土木类全英文授课体系。  相似文献   

世界史成为一级学科是社会发展和学术发展的需要     

高岱  许平 《学位与研究生教育》2008,(6):49-51

在中国走向世界的今天,世界史是一门非常重要的学科.但在目前的学科设置中,世界史只是历史学下面的一个二级学科.这与世界史学科丰厚的内容极不相称,也与时代发展的要求不相称.发达国家的高等学校对世界史的教育非常重视,这是一个国家面向世界所必需的重要环节.  相似文献