融合学科竞赛与产学合作的实践教学模式研究——以“不动产估价”课程为例     

公云龙  张绍良  侯湖平  丁忠义 《教育教学论坛》2023,(12):137-140

专业课程实践教学是培养大学生实践应用能力和创新能力的重要途径。在以产教融合为导向的实践教学改革背景下,以“不动产估价”课程实践教学为例,分析了学科竞赛和产学合作对实践教学目标达成的协同赋能机制,构建了融合两者的专业课程实践教学模式及实施流程,重点包括估价案例库建设、混合型双师队伍建设及两级竞赛考核机制建设,使学生在实践中提高不动产估价技能,显著提升了学生的实践教学参与度,育人成效显著。  相似文献   

农业产业结构调整中土地利用结构及其与粮食产量关系分析 ——以河北省曲周为例   总被引：9，自引：1，他引：9  

丁忠义  郝晋珉  李新波  张富刚  侯湖平 《资源科学》2005,27(4):95-99

本文在区域农业产业结构调整中土地利用选择的宏观和微观理论分析的基础上,以河北省曲周县为例,从横向和纵向对比分析了县域土地利用结构的多样性和均衡度,并具体以耕地资源的内部微观调整对县域粮食产量所产生的影响为例.结果表明:①农户和政府均为农业产业结构调整的主体,农户微观土地利用选择行为构成区域农业产业结构调整的源动力;②政府的宏观引导和农户的微观选择之间相互作用的结果反映了县域农业产业结构调整的结果;二者的性质决定了各自的行为;③耕地内部作物面积构成变化是农户微观土地利用选择的结果;比较利益的存在是耕地内部流转的主要原因,并对粮食产量变化产生一定的影响.最后提出了曲周县农业产业结构调整及粮食生产安全的政策建议.  相似文献   

项目教学法在不动产估价课程教学中的应用研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

侯湖平  张绍良  丁忠义  萨仁娜 《世界教育信息》2010,(3):41-44

不动产估价是一门实践性很强的课程,因此采用项目教学法进行教学是非常必要的。项目教学法是通过选取工程项目展开学习,教师通过导入不动产教师估价项目,指导学生进行项目的计划、实施、评价、总结,以学生为中心完成项目,帮助学生巩固基本知识,应用理论知识．增加实践机会,锻炼解决实际问题的能力,提高学生的协作能力、学习的积极性和主动性。最后,文章从提高教师能力、理论与实践结合、提高学生综合能力等方面提出进一步完善的建议。  相似文献   

研究型教学法在“土地规划学”教学中的尝试——以土地资源管理专业为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

丁忠义  侯湖平  张绍良 《中国地质教育》2008,17(1):86-88

本文在分析“土地规划”课程特点的基础上,以启发学生思维为核心,锻炼学生创新能力和实践能力为目标,突出教师讲授、案例分析、学生实践环节和突出“研究型”特征,并分别进行具体设计。  相似文献   

研究型“不动产估价”课程教学体系探讨     

侯湖平  张绍良  马昌忠  丁忠义  连慧敏  刘严军 《中国地质教育》2012,21(4):111-115

随着经济发展和土地市场活跃,不动产估价在国有土地资产化管理中具有越来越重要的作用。根据"不动产估价"课程的特点和教学过程中存在的问题,本文结合社会对专门不动产估价高层次人才的需求,从教学内容、教学方式、考核方式三个方面,建立基于研究型的理论与实践互动的"不动产估价"教学体系,并提出实现该教学体系的建议和措施,从而进一步提高"不动产估价"课程的教学质量。  相似文献