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探讨B2C短食品供应链的绩效感知和关系质量差异,同时研究个体关系变量和聚合关系质量对B2C短食品供应链绩效的影响。依据绵阳市B2C短食品供应链的三维关系(生产商、网络销售商、消费者)实施,包括108名供应链成员(蔬菜12组、水果15组、谷物制品4组、茶叶制品3组、畜禽蛋类产品1组、其他1组),采用SPSS 26.0软件进行数据检验,再构建结构方程模型检验关系绩效各维度变量对供应链绩效的影响。研究发现：供应链成员各维度的关系质量(信任、承诺、产地信息、非强制、强制权力、声誉和冲突)对B2C短食品供应链绩效有显著影响。为研究B2C短食品行业的供应链绩效感知和供应链关系质量提供出了一个系统的方法。 相似文献
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张潇丹 《兰州教育学院学报》2005,(3):24-29
近些年来,中国的动漫事业有了一定的成长,但走向成熟与辉煌的路还很遥远,我们必须实实在在地去应对、解决一系列问题,调整与完善现有条件的内部结构,充分利用已有资源,并且在学习与反思中发现新的运作思维模式,从而开拓出一片更为广阔、自由的市场空间. 相似文献
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随着承保能力日趋过剩,竞争日益加剧,保险资金合理、可靠的运用不仅是推动保险业前进的车轮,也是弥补承保业务亏损,维持保险业继续经营的生命线。美国财产保险公司在过去近十年间,虽然大部分年份发生承保亏损,但还照样生存和发展,其主要原因就是保险公司通过保险业务聚集了大量的保费,并通过多种手段和渠道来管理、运用这些资金,使它们获得稳定且较高的投资收益来弥补主营业务的亏损。我国保险业资金运用收益率低、投资结构不合理、资金运用范围的限制等因素严重制约着其发展。这就要求我国保险业,特别是在保险资全运用方面进行创新。因为保险资金运用是保险业加快发展的客观要求,是保险公司重要的利润来源,保险资金运用可以为保险公司产品创新提供有力支持。 相似文献
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为了检测工作人员的烦躁情绪,实现情感状态的评价,通过在工作环境中诱发情感语音,获取了足够的测试样本,建立了2000条样本的工作环境情感语音数据库．在检测烦躁情绪过程中,首先提取语音的韵律特征和音质特征参数,然后利用基于蛙跳算法的改进的BP神经网络进行烦躁情绪识别．实验比较了BP,RBF和sFLA神经网络的性能,结果显示SFLA神经网络的识别率比BP神经网络高4．7％,比RBF神经网络高4.3％．实验结果表明,使用蛙跳算法训练随机初始数据可以优化神经网络的连接权重和阈值,加快收敛速度,提高识别率． 相似文献
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本文在阐述主要功能的基础上,介绍了扫地机器人控制系统的硬件设计,主要由电机驱动系统、红外线传感器系统、传感器采集系统组成。本文主要介绍了以单片机AT89C51为核心进行控制系统设计的智能扫地机的总体设计结构以及增加的自动烘干有关系统的设计思路和工作原理,并阐述了相关软件设计的工作流程图,最后进行可行性分析与对比。 相似文献
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"德、智、体、美、劳全面发展"一直是我国系统教育的宗旨和发展总目标,也是当今时代对青少年成长提出的必然要求.然而不可否认的是,由于传统教学观念的影响,相当一部分小学语文教师在教学工作中却常常忽视了对学生道德层面的积极引导,将教学资源和精力过度集中在语文课程知识的教授中,这不但不符合素质教育的根本理念,也不利于学生综合素... 相似文献
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张潇丹 《中小学心理健康教育》2015,(7):45-46
心理咨询中的共情是指站在对方的角度、处在对方的立场上,感受对方的感受。当我们这样做的时候,能让对方感到被理解、被看到,感到自己不是孤单一人。在一件小事中,我运用了共情的技术,取得了良好的效果。一天,上午第四节是我的课,上课时间快到了,我手头的一项工作还没处理完,于是就在办公室继续 相似文献
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张潇丹 《中小学心理健康教育》2015,(6):1
某天上午参加教研活动,一口气听了二十节课,授课内容都是小学语文二年级的《称赞》。故事大意是这样的:小獾辛苦做了三个小板凳,但都不太好,很泄气,路过的小刺猬看见了,称赞小獾的小板凳做得一个比一个好,这让小獾有了自信;傍晚,小刺猬把自己摘来的苹果送给小獾,小獾也称赞小刺猬的苹果很香甜,这同样让小刺猬很开心。就是这样一个故事,二十位语文教师都从"称赞对方"的角度来分析,最多上升到友好相处这个高度。从课文中我们看到,小刺猬很善于发现别人的优点,能称赞对方,实际上,小刺猬的 相似文献
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新课程改革正在如火如荼地进行之中,与传统的应试教育不同,新课改更加推崇素质教育,强调教师们需要因材施教,对学生施行个性化的教育方法,注重他们的个性化发展,而不是一味强调成绩的重要性。小学生正处于思维认知的塑形阶段,这一阶段接受良好的素质教育,对他们学习习惯的养成、学习效率的提升有着明显的作用,并且能够受益一生。小学数学作为这一阶段最为重要的基础学科之一,在作业设计中运用减负增效的教学理念,能够改变枯燥的课堂教学氛围,让学生产生学习兴趣,愿意投身到数学学习之中。 相似文献
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在虚实融生的元宇宙时代,科技促生了各种形式的教学资源。虚拟仿真资源以其特性解决了实验教学、实践教学、实训教学的难题。通过与企业深度融合构建优势互补、共建共享的“校—企—企”虚拟仿真资源开发模式,尝试解决现实教学应用中虚拟仿真资源开发存在的仿真“不真”、应用局限、共享不够等问题,探索有效的资源开发路径,助力职业教育信息化改革和数字化转型。 相似文献