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张锐明 《语文月刊(学术综合版)》2014,(1):12-15
新课程精神实施标准提出了以素质教育和学生的发展为根本宗旨、以培养学生的综合语言能力为目的的新思想。要求在教学中力求体现学生的主体地位,调动其参与、体验、交流与合作的积极性。在教师的引导下,学生通过观察、发现和归纳等方法,掌握语言的规律,形成有效的学习策略,并通过交往、互动,发展交流与合作的能力,尽可能形成富有语文味的探... 相似文献
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张锐明 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):58-59
面时粤教版所选的颇有难度的散文篇目，寻找切入点是解决问题的关键。散文中的意境的理解分析可以作为一个突破口。散文意境的创设通常有两种主要途径——以形传神和以神御形。其共性是达到散文意境的融合统一，不可分离。鉴赏散文的意境美，就要循其通达意境的路径，领略不同人物不同人生的不同场景，从这种场景的或闪烁而过或慢速显现之间，捕捉到作者寄寓于其中的绵长的情思与深邃的哲理。只有掌握了这些技巧，方能让学生顺利地走进思想审美的殿堂。 相似文献
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多向思维、反向思维、侧向思维等"发散性思维"等在课外阅读教学中非常重要。这些思维的存在,既是学生"思维发展与提升"的表征,也是学生思维得以大力"发展与提升"的基石——其不断运用,会使思维变得越来越富于灵活性、思辨性和批判性,会使思维变得越来越具有敏捷性、深刻性和创造性。当然,这一类"发散性思维"的运用,其文本对象主要应该是"整本书",应该是那些"高值化"的经典名著。 相似文献
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张锐明 《四川教育学院学报》2003,19(8):21-21
已在全国推开的面向 2 1世纪基础教育课程改革的新课程 ,受到广大教育工作者的关注 ,也牵动着千家万户的心。新课程中的课堂教学“新”在哪里 ?作为一线教师 ,我进行了有益的探索。一、“新”在学生自由组合、自由发挥我们的新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式 ,它呼唤与之相适应的新的教学组织形式的诞生。在新课改实践中 ,我们应该推出许多以人为本的课堂教学组织形式———“歌舞晚会式”、“答记者问式”、“拔河式”……构建气氛民主、便于交流的开放性课堂 ,有利于改变教师对课堂的垄断地位。如何创建多维互动的有利于学生… 相似文献
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张锐明 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
面对粤教版所选的颇有难度的散文篇目,寻找切入点是解决问题的关键。散文中的意境的理解分析可以作为一个突破口。散文意境的创设通常有两种主要途径——以形传神和以神御形,其共性是达到散文意境的融合统一,不可分离。鉴赏散文的意境美,就要循其通达意境的路径,领略不同人物不同人生的不同场景,从这种场景的或闪烁而过或慢速显现之间,捕捉到作者寄寓于其中的绵长的情思与深邃的哲理。只有掌握了这些技巧,方能让学生顺利地走进思想审美的殿堂。 相似文献
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体育运动时间短、速度快。一名运动员的运动素质很难被看清楚,如速度、耐力、平衡性、稳定性等。这样会使得运动员和教练员搞不清楚运动员的优缺点,很难对症训练。随着当今社会进入信息化时代,运动训练数字化已经成为了现实,使瞬间完成的动作数字化,使抽象的运动素质得到细化、量化。这样,就可以利用传感器发现运动员的技术缺陷,然后,通过传感器找出技术缺陷产生的身体部位,从而,能够更好地帮助运动员认清自己,并加以有针对性地训练。 相似文献
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英语学科核心素养对我国学生英语能力的发展提出了更全面的要求，而语用能力的提高对英语学科核心素养的培养具有积极的作用。该文对广东省粤东、粤西和珠三角的六所高中的三个年级进行语用能力问卷抽样调查，研究发现:1)性别是语用能力的影响因素；2)学生的语用能力在三个年级中没有呈现显著差异；3)学生在语用语言能力、社交语用能力和语用推理能力的总体掌握情况不理想。该文探讨了在学科核心素养视角下高中生语用能力的现状，以及语用语言能力等三个维度在课堂中的具体运用，旨在为英语语用能力的培养提供启示。 相似文献
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