攀岩者深度休闲特征的研究     

范楚瑶  邱亚君  卢芬 《浙江体育科学》2021,(2):83-88

基于深度休闲理论,采用质性方法探索攀岩者的深度休闲特征,从而揭示攀岩的意义和价值。对11名参与1年以上的攀岩者进行开放式访谈,运用质性分析软件NVivo 11.0对数据进行主题分析。研究发现,攀岩者具有4项深度休闲特征,即自我超越、认同感、个人利益和独特个性。深度攀岩者渴望不断超越自我,突破个人能力局限。他们认同攀岩项目和攀岩社会,将攀岩内化为自我的一部分。他们获得了生理和心理上的个人利益,尤其可以满足在工作中未能满足的成就需求。他们的独特个性包括独立、坚韧和沉静,可以被攀岩塑造。建议未来加大普及攀岩的力度,鼓励更多人参与攀岩,培养深度休闲生活方式。  相似文献   

座位漫谈     

范楚瑶  沈慧丽 《小学生创新作文》2008,(3):14

每个新学期,老师首先给我们排座位,我对座位已经有一定的研究了,还得出了不少结论。前排,一个倒霉的位子,灾星总往他们身上撞,比如,他们要为坐在自己身后的同学抵挡粉笔灰,老师检查同学们的背诵情况,都是从前排开始,而且,老师特别关注眼皮底下的前排同学,只要前排稍有动静,老师立刻能抓住那个讲话搞小动作的同学。  相似文献   

座位漫谈     

范楚瑶 《作文大王》2006,(5)

本刊驻浙江杭州小记者范楚瑶报道每个新学期,老师都会给我们排座位。我对座位已经有一定的研究了,还得出了不少“成果”。前排——倒霉的位子,“灾星”总往他们身上撞。比如:他们要为坐在身后的同学抵挡粉笔灰;老师检查课文的背诵,都从前排开始抽查;而且,老师特别关注眼皮底下的前排同学,只要前排稍微有动静,老师立刻能抓住那个讲话、搞小动作的同学。中排——真是块风水宝地,班级里各“部门”的干部都往中间跑,各种榜样都是从中排产生,班级里流行的各种东西都是中排“发明”的。后排——可谓“水泊梁山”,我们班的“好汉”可都在那儿,因此…  相似文献