CAI在田径教学中的运用   总被引：2，自引：0，他引：2  

陶江  李琳  顿中明 《湖北大学成人教育学院学报》2001,19(6):62-63

计算机辅助教学 ( CAI)作为一种现代化的教学手段 ,已经越来越多的被大专院校各个专业所采用。针对当前体育院系田径教学中的现状 ,本文就 CAI技术在田径教学中的运用、意义作了明确的阐述 ,并就 CAI课件设计提出了自己的看法 ,以期加强现代教育技术在田径教学中的运用。  相似文献   

浅谈背向滑步推铅球最后用力中左腿动作技术     

顿中明 《荆州师专学报》1998,21(2):87-88

背向滑步推铅球中,左腿在滑步及其与最后用力的衔接中起到了引导、驱动和支撑作用。本从滑步和最后用力这两个紧密联系又相对独立的技术环节中,对左腿的技术动作及春意义进行了探讨,旨在使我们充分认识左腿在推铅球中的作用。  相似文献   

体育市场营销网络的构建   总被引：3，自引：0，他引：3  

顿中明  易钦仁 《武汉体育学院学报》2004,38(5):8-9,20

调查分析我国大众体育需求水平、结构,就经济发展对我国大众体育需求的各个方面进行全面的分析,并在此基础上提出若干促进我国大众体育需求发展的策略。  相似文献   

合作学习对体育专业学生团体凝聚力的影响     

陈君霞  魏家骏  徐建荣  顿中明  李琳 《湖北体育科技》2017,36(5):448-451

采用不相等实验组、对照组前后测设计;以学习方法、性别为自变量,以团体凝聚力、田径成绩等为因变量,以身体素质、凝聚力前测得分为协变量,结合访谈法进行测量,多元协方差进行分析。结果表明,合作学习对体育专业学团队凝聚力总分和4个维度的影响极显著,对女生凝聚力的影响大于男生。凝聚力与学习效率、合作学习行为、学生评教呈正相关,与身体素质负相关,与田径成绩不相关。团队凝聚力是体现合作学习影响的重要变量。  相似文献   

合作学习应用于体育专业田径课的实证研究     

陈君霞  李琳  魏家骏  徐建荣  顿中明 《湖北体育科技》2015,(2):163-166

采用不相等实验组、控制组前后测设计,以学习方法、性别为自变量,田径学习质量为因变量,身体素质为协变量,经多元协方差分析,结合观察法,对学生田径学习、心理类指标进行测量。结果表明:合作学习用于体育专业田径课对学习质量影响极显著,学习方法主效应下团队凝聚力、田径专项成绩、学习效率、学习态度影响极显著、情感体验影响显著;男生田径专项成绩、学习效率优于女生,差异显著;教学方法与性别交互作用对学习效率影响显著;学习效率是最能体现自变量影响的因变量。  相似文献   

关于运动技能学习过程中自觉表象活动作用的实验研究     

顿中明  李林 《荆州师专学报》1997,20(2):83-85

对自觉表象活动在运动技能学习过程中的作用进行了实验研究，结果表明：自觉表象活动对运动技能的获得具有明显的促进作用，对提高运动成绩料有一定的效果。  相似文献   

影响体育教学改革成效的主要因素及对策   总被引：2，自引：1，他引：1  

肖平  余良华  顿中明 《上海体育学院学报》2005,29(5):98-101

在分析目前我国学校体育教学改革现状的基础上，认为影响体育教学改革成效的主要因素有：传统体育教育思想与教学实践的巨大惯性；教学改革的理论研究与教学实践缺乏整体性；应试教育体制的影响；体育教学资源配置不平衡。据此提出对策：正确处理好继承与改革的关系；加快理论与教学实践整体性发展研究；正确理解国外先进教育思想和中国学校体育现状；加快由应试教育向促进人的全面发展转轨；重视体育教学资源的投入、利用与开发。  相似文献